【范例作文】

伴随着一声清脆的啼哭，我来到了这个美好的世界。迎接我的是一个温暖的怀抱，怀抱中还有着一种给我安全感的味道。后来，我才知道，那温暖而有安全感的味道就是妈妈的味道。就这样，妈妈的味道一路伴我成长。

上小学时，每当我穿着洁净的白绿相间的校服走进校园时，同学们总会投来艳羡的目光。因为他们的爸爸妈妈很多都在外地做生意，无暇顾及他们的生活和学习;而我因为有妈妈的陪伴，校服被妈妈洗得净白如新，还散发着淡淡的芳香。哦，妈妈的味道就藏在芳香的衣裳里，我闻到了。

中午放学回家，妈妈总会端上可口的饭菜——鲜嫩爽滑的鱼香肉丝，香鲜至极的美味鱼汤，肥而不腻的可乐鸡翅，再加上粒粒醇香的米饭，这样的午餐常常让我欲罢不能。啊，妈妈的味道就藏在飘香的饭菜里，我尝到了。

升入高年级后，我一度在网络中沦陷。网上好玩的游戏、情节曲折的小说常常牵引着我的心。记得有一次，我打着查资料的幌子在做作业的时候玩起了平板电脑。谁知，我的小心思没有骗过妈妈。当我躲在房间玩得正起劲时，猛抬头，妈妈已板着严肃的面孔对我怒目而视。哎，妈妈的味道就藏在严厉的目光里，我看到了。

现在的我已进入中学，妈妈常常告诫我，我已经长大了，学习上和生活上要学会独立，不能时时事事依靠父母。中学的课程任务紧张，千万马虎不得，稍有松懈就会掉队，与同学相处要懂得包容……嗯，妈妈的味道藏在叮咛的话语中，我听到了。

妈妈的味道就藏在我生活的点点滴滴之中，时时在我心间飘荡。

妈妈的味道因关怀而温暖，因芳香而迷人，我永远也忘不了这幸福的味道……

（湖北钟祥市第二中学）

【各抒己见】

李雨露：这篇习作写得实在太感人了。文中聚焦了生活中的四件小事来阐述妈妈的味道分别藏在芳香的衣裳里、藏在飘香的饭菜里、藏在严厉的目光里、藏在叮咛的话语里。

董老师：确实是这样，李杨劼同学选取的四个事例都是生活中的小事，而且都是通过不同的感官来发现妈妈的味道的。比起空洞的大话，这些小事的场景更容易和我们的心灵产生共鸣。由此可以看出，李杨劼是个生活的有心人，留意到了妈妈为她付出的点点滴滴。

王浩轩：这篇作文的写作顺序也很明了。从出生时“温暖而有安全感的味道就是妈妈的味道”到后来“上小学时”“中午放学回家”“升入高年级后”，最后是“进入中学”。

董老师：你说得很有道理！这些时间节点的变化，突出说明了妈妈的味道在“我”的成长路上是一直相随相伴的。时间跨度之大，可看出妈妈的辛劳。

周姝彤：我觉得这篇作文的修辞手法值得我们学习。比如小作者在写四个小事例时，每一段都是以“妈妈的味道就藏在__________，我__________到了”的句式来结束的。这样反复的句式读起来感觉表达的情感很强烈。

董老师：你说得真好。反复是我们常见的一种修辞手法，一般在诗歌里最为常见。反复句是有意重复某个意思，以强调语意。一般情况下，反复有两种，一是连续反复，二是间隔反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。而同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。

习作中，小作者使用的就是间隔反复。但正如你所说，文中的反复咏叹，起到表达强烈情感的作用。同时，也使习作的格式整齐有序，回环起伏，颇有节奏感。

邓轶戈：我想对周姝彤同学说的进行一点补充。其实，反复的句式也很特别。每一段結尾句的开头都有一个表示语气的词语，如“哦”“啊”“哎”“嗯”。

董老师：你真是个细心的读者！四个不同的语气词放在不同的年龄段或不同的场景中，似乎是对妈妈的味道的一种回应，用得非常巧妙。

“哦”让我们仿佛看到小时候的作者对妈妈的味道有顿悟之感;“啊”似乎更有享用了美食之后抒发的赞美与畅快之感;“哎”让我们感到了小作者被妈妈“活捉”后的颓丧之感;而“嗯”似乎又有懂事后的小作者对妈妈的叮咛牢记于心之感。特别是每一句都以“我                        到了”的句式收尾，比较一下看看，如果我们把它放到“妈妈的味道就藏在                        ”的前面，变成“我                        到了妈妈的味道藏在                        ”哪一种句式更好一些？

肖傲蕾：还是原文里的好一些，变换之后的句式太平淡，而原文中的句式打破常规，强调的情感也更突出。

【学以致用】

看来同学们都从例文中得到了启发，找到了写作的灵感。关于此次写作训练，老师还想给大家一些友情提示——

首先，选题不要千篇一律，不要都写《爸爸的味道》《妈妈的味道》或《爱的味道》等同类题目。都说“好题一半文”嘛！你们可以尝试写写《春季的味道》《诚信的味道》《书的味道》等立意新颖的作文。

其次，选材的事例要能“小”中见“大”，如果写景就应突出景致之美或景致之奇。

第三，结构上也可以采用小标题陈列或段落中心句来分层发散，写出事物的不同味道。比如：书的味道是香的，可以写写书的墨香;书的味道是甜的，写写自己看书带来的收获;书的味道是酸的，写写书中人物的遭遇等等。

当然，最重要的是，不管写什么味道，都需要同学们用心去品、去悟，寻找回旋在心间熟悉的味道，真正做到有感而发。

写作中，尝试从不同的角度去切入，注意抓细节来描写，适当地运用反复等修辞手法来抒发情感。结尾可以巧妙地抒发这些味道带给自己人生历途怎样的哲理，然后进行对主旨的升华，以揭示习作中心。