陈婷斐

合作与竞争一直是并存于当今及未来社会的两种状态。社会学对于合作的定义是个人与个人、群体与群体之间为达到某种共同目的，相互配合的一种联合行动。同时提出，想要顺利合作必须具备三个基本条件。第一，一致的目标。第二，统一的认识和规范。第三，相互信赖的合作气氛。从上述三点我们可以看出，合作并非是人与生俱来的天赋，而是需要后天加以引导和培养才能够形成的能力。从社会化的角度来说，合作能够促进幼儿全面和谐的发展，能够使幼儿改变以我为中心的想法，能够增强幼儿的社会适应能力。那么，我们该如何引导幼儿，培养他们的合作能力呢？

从儿童发展心理学来看，幼儿是通过感知认识事物的，他们无法对事物的认识进行深度加工，仅能认识事物的表象，由于年龄较小，心理发展受限，他们的自控和自我调节能力较弱，注意力很难集中，容易受其他因素的影响。从上述幼儿心理发展特点来看，想要培养幼儿的合作能力，必须充分考虑幼儿的特点等因素。

一、利用游戏，培养幼儿的合作能力

1.合作类游戏

合作类趣味游戏通常很受幼儿的欢迎，它不像传统游戏那样枯燥乏味，既能够调动幼儿参与的积极性，又能够锻炼幼儿的集体意识和合作能力。例如，老鹰抓小鸡的游戏，教师扮演老鹰，让幼儿排成一纵队，选出一名队长带头，在游戏过程中让幼儿思考怎样与其他同学配合才能保证队伍不散，“小鸡”不被“老鹰”抓到。……