丁荣兰

摘要：初中物理教学对于学生具有重要性作用，通过科学的学习物理，能够使学生切实的解决生活中的问题。以下文章从两部分分析开展物理实验教学的意义，详细介绍物理实验对提高学生学习能力的重要作用，并提出构建高效初中物理实验课堂的方法，以提高初中物理课堂实验教学效果，促进学生物理学习上不断的进步。

关键词：初中物理;课堂教学;实验效果

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0222-01

引言

随着新课改的贯彻、落实与完善，初中物理教学地位越来越突出。教师对学生的实验能力培养更加重视，教师通过科学的开展物理实验，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生理解物理实验的能力，活跃学生的学习氛围，加快学生的进步成长。

1.初中物理实验教学的意义

物理对学生有极大的影响，物理的学习能够帮助学生理解生活的现象。物理是一门实验类学科，教师在课堂中开展实验，将多种物理现象呈现给学生，方便学生加深对物理的印象与理解，能够将学生学习到的知识应用于实际生活中，教师在课堂教学中应注重提升学生的学习地位，许多操作简单的实验教师可以邀请学生到讲台中完成，教师协助学生，保证实验的顺利进行。对于在实验操作中遇到的问题教师及时帮助学生解决，培养学生的学习能力，使学生更加深入的对物理知识进行理解，从而改变学生被动学习的状态，让学生成为课堂学习的主体。可见，教师通过开展实验教学将原本枯燥无趣的教学内容变得更加有趣，有助于调动学生学习的积极性，提高学生物理学习的效果。

2.初中物理课堂教学中提高实验效果的措施

2.1 以学生为主，合理展开物理实验教学。

受到传统教學模式的影响，教师在课堂中一直处于主导性的地位，学生受到教师主导地位的影响，对于教师的教学内容失去兴趣，影响学生的进步与发展。针对这一现象，新课改对于提高学生学习积极性提出了新的要求，要求教师改变实验教学方法，将展示实验的模式改为以学生为主、教师为辅的参与方法，充分体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，促进学生的进步发展。因此，在实际物理实验教学中，教师应以学生为主，体现学生的主体地位，有利于学生更加高效的掌握物理实验知识，培养学生实际操作的能力。

例如，在学习《密度》相关知识时，教师可以事先准备容量相等的水、油与蜂蜜，邀请学生来到讲台上进行物理实验操作，学生在教师的要求下将同一物体融入水、油和蜂蜜中，并观察物体的变化，仔细查看三者在量杯中的位置变化，增强学生对物理知识的理解。可见，良好的实验活动能够促进师生之间的互动，交流师生之间的感情，教师配合学生完成实验，从而提高了课堂教学效果。

2.2 引入科学性的实验教学方法。

科学的物理实验探究能够强化学生对物理知识点的理解，教师引入科学性的实验教学方法能够提高学生物理学习的水平。教师可以通过创设情境的方法引发学生进行深入式的思考，可以采用小组实验的形式得出相关的教学结论。在物理实验中，要求学生自由的进行探索，学习研究相应的学习方法，使学生保持强烈的好奇心与求知欲，促进学生理解物理知识点，培养学生的学习精神与小组合作精神。

例如，在学习《串联与并联》时，教师可根据班级中学生的位置情况，实现科学的分组，由学生进行分组讨论，引导学生展开动手操作，进行科学性的实验，从而使学生完成串联与并联实验。此外，教师利用最后的课堂时间，引导各个小组学生对实验内容进行对比、概括、总结，加深学生对物理实验知识的印象。

2.3 应用多媒体进行教学。

现代网络新媒体发展速度越来越快，多媒体已经普及到各个学校教学中，教师在教学中应提倡应用多媒体进行物理实验教学，激发学生的学习兴趣。多媒体教学在创设物理实验情境中有巨大的作用，可以将原本无聊乏味的知识点变得丰富多彩，激发学生的实验兴趣。由于一些物理实验现象我们无法用肉眼观察出来，但是利用多媒体将物理现象呈现在大屏幕中，能够加深学生对物理实验的理解，弥补教师在课堂教学中存在的不足。

例如，在学习《能量转化与守恒》时，教师可以在课堂播放相应的视频，加深学生的记忆，使学生更加明白能量是如何进行转换，实现守恒的，促进学生的学习动力，完善课堂教学环节，提高物理实验教学的质量。

2.4 将教学内容与生活结合，丰富实验课堂。

生活中处处存在着物理现象，教师应将教学内容与生活结合，丰富实验教学内容，例如，使用身边随手可得的物品进行探究活动与各种实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生切身感受到科学的真实性，感受到科学与社会的关系。按照这一要求，教师应结合实际，鼓励学生在生活中进行探索，发现身边的物理现象，培养学生动手实践能力，同时鼓励学生积极的参与到物理实验活动中，解决学生动手能力不足的现象，使学生更加近距离的接触物理，提高学生物理实验水平。

综上所述，文章对初中物理课堂教学中提高实验效果的意义以及策略进行了分析，在实际教学中，教师应充分利用物理实验完善学生对物理的认知，全面提升学生物理实验学习的质量，进一步夯实学生的物理实验学习的基础，促进学生进步与成长，促进学生长远发展，同时也推动初中物理教学工作的发展。

参考文献：

[1] 孙召成.探究初中物理课堂教学中的实验教学法[J].课程教育研究，2018（31）：172-173.

[2] 钱万强.探究式教学法在初中物理教学中的应用[J].甘肃教育，2018（04）：67.

[3] 郝跃忠.浅谈多媒体技术在初中物理教学中的应用[J].中国校外教育，2017（24）：166.

[4] 李燕.初中物理课堂教学中提高实验效果的探析[J].西部素质教育，2016，2（22）：257.

[5] 赵兴如.初中物理课堂教学中提高实验效果的思路探讨[J].中学物理教学参考，2015，44（20）：22.

[6] 许靖群.物理课堂教学中提高实验教学效果的途径研究[J].求知导刊，2015（01）：45.