刘冬梅

摘要：自卑心理是孩子前进道路上的拦路虎，不仅给学生的学习带来了很大的困难，而且给教师的教学工作带来了不利的影响，对孩子的心理健康危害很大。因此，作为班主任老师要积极帮助小学生克服自卑心理。

关键词：心理;自卑;自信;坚强

中图分类号：G621     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0038-01

记得我从农村学校调入县城学校第二年的后半学期，我担任了一年级的班主任兼语文老师。我们班里有一位自卑心理非常严重的孩子梁某某。他性格孤僻，沉默寡言，经常独来独往，很少跟其他学生交流。班里的事他总是漠不关心。我偶然向他询问起某个同学的情况，他的回答就是：不知道。课堂上他很少回答问题，有时候发现他偶然举起手来，但手举得很低很低，你如果不注意观察根本看不出来他在举手。课堂上注意力不集中，经常走神，学习成绩很低。

经过调查，我了解到了他父亲是一名汽车修理工，夫妻感情不合，经常吵架，有时候两人矛盾升级，母亲离家出走，一周，两周，甚至一个月，两个月不回家。父亲就带着两个孩子在家吃泡面。父亲在生活上不能满足孩子的需求，在心理的需求上更是无稽之谈。父亲文化程度较低，性格暴躁，对孩子教育简单粗暴，使孩子很容易产生自闭心理。

针对梁某某同学产生自卑心理的原因，我将采取以下措施：

1.我帮助他正确的认识自己，了解别人

梁某某之所以不愿意跟别人交往，是因为他总觉得别人都比他强，交往中会瞧不起他，嘲笑他，不理他，把自己幼小的心灵包裹起来，来维护稚嫩的自尊性。鉴于这种情况，我利于课余休息时间把他单独找来谈心。我告诉他：“在老师的心目中，你是个挺不错的孩子。”他慢慢地抬起头，半信半疑的看了我一眼，然后又低下了頭。我接着强调：“这是真的！你想知道是什么原因吗？”他的眼睛里闪烁着一丝希望的光芒。我接着说：“是因为你很诚实。别的孩子要是犯了错误，老师找到他，他总是找借口掩饰自己的错误，你从来不这样做，而是主动承认错误。所以老师很喜欢你。”这时，他的脸上露出了一丝欣慰的笑容。我趁热打铁：“其实你很聪明，只要你今后在课堂上专心听讲，多回答问题，课余时间多跟同学交流，和同学做朋友，你就会感到每天都很快乐。”听了我的话，他甜甜地笑了。

2.发挥家校沟通的桥梁作用，做好家长的思想工作，共同培育孩子健康的心理

针对他的家庭特殊性，我想就凭我一人单枪匹马还不能真正解决问题，还必须要发挥家校沟通的桥梁作用才能培育好这只“在寒风中受过伤”的幼苗。”因此，某个星期五的下午我找到了梁某某的父亲，他是西安人，性格很暴躁。我告诉他孩子在学校的表现情况，他就开始怨恨妻子，他说：“孩子自卑性的形成与他母亲有着直接的关系。妻子的性格很倔强，说不上三句话就跟我呛了起来，动不动就离家出走……”我们的交谈事与愿违，不尽人意。

过了一段时间，我又一次找到了梁某某的父亲，这次我吸取了以往的经验教训，转换了谈话的角度。我开始寻问起他的工作情况，生活情况，并对他的工作辛苦表示敬佩。最后我又向他表达了我不愿意放弃这个孩子的诚意。他被我的真心诚意所感动，这次家访让我感到一丝欣慰。后来他亲自来到学校找到了我，他感慨地说：“孩子的学习我天天也在操心，我每天晚上哪里都不敢去就陪着他学习。这孩子写作业的时候太磨蹭，自己不动脑子老是依赖别人。我一看他这个样子气就不打一处来，动不动就想打他两耳光。”“为了孩子的学习你也真是费心了。可是，他毕竟还是个孩子啊！我们大人的身上要是有了不良习惯，（如：酗酒，吸烟等）想改变都很难，更别提他还是个孩子了。再说孩子学习的时候，你可以做你喜欢做的事情。比如说，可以看看书，读读报纸。这样既可以调节你的心情，同时又不误陪伴孩子的学习。我们大人要学会宽容，学会谅解，多鼓励他，表扬他，尽量不要去批评他。”他父亲听了我的话好像明白突然茅塞顿开，兴致勃勃地走了。

3.在班级里以优等生带动学困生解决学习中存在的问题

大多数的学困生由于学习成绩落后，往往容易产生悲观厌世的自卑心理，他们对学习缺乏兴趣。梁某某也不例外。我让梁某某同学在班里选择自己喜欢的同学和他结对子，以优等生带动学困生解决学习中遇到的困难，帮助他答疑解惑，扫除学习道路上的拦路虎，克服了学习中的畏难情绪。

4.培养孩子的意志力，用自信替代自卑，激发孩子内在的活力

心理学研究表明鼓励能使孩子勇敢坚强，充满自信。梁某某同学性格懦弱，在学习上缺乏意志力。从同学的了解中我得知他擅长短跑。在学校举行的运动会上，我让他参加了100米，200米的赛跑。为了在运动会上能够取得良好的成绩，他每天早晨很早就来到了学校在操场上练习跑步。比赛的时间终于到了。在赛场上，他注意力高度集中，枪声一响，他就像离弦的箭一样一直向终点冲去，班长组织啦啦队的同学为他助威呐喊，他不负众望最终取得了第一名的好成绩。班里的同学都跑过来给他竖起了大拇指，他的脸上洋溢着胜利的喜悦。运动会期间他还时刻关注其他同学的比赛项目，为集体献计献策，表现了强烈的集体荣誉感。于是，我就趁热打铁，运动会结束后，我在全班同学中开展了“什么样的学生是好学生”的讨论。在讨论中，他得到了同学们的认可。我鼓励全班同学向他学习。班会结束后，我又找他谈话，向他提出了希望。从此以后，他喜欢上了这个班集体，也更喜欢学习了。后来他的进步令人惊喜。

总之来说，学习困难的学生和其他学生一样都有很大的发展潜力。只是他们普遍存在着自信心不足的心理，非智力因素没有得到很好的发挥。学生困难时，我们给予他支持、激起他重整旗鼓的勇气。他们一旦看到前进道路上的光明，便会摇旗呐喊奋起直追。“好好学习”来源于“天天向上”，如果他体会不到“天天向上”的发展，就会失去“好好学习”的信心。所以我们当老师的有必要让他们抬起头来做人，树立“天我才必有用，人人都是成功者”的信心。