于景

道德与法治是小学生德育教育的重要学科，其教学目标是普及法律知识，明晰行为规则，养成守法意识，遵守各项规章制度和社会规则，培养学生良好的行为习惯和品德。作为学校德育教师，应该利用切实可行的教学策略，培养学生的规则意识，让学生感知规则、内化规则、践行规则，提高道德与法治课程教学实效。我从三方面方面入手，探索强化小学生规则意识和规则习惯的新方法与新途径。

一、遵循儿童逻辑，建立规则认知

认识规则是培养规则意识的前提和条件，让受教育者形成规则意识，这是所有教育的基点。《青少年法治教育大纲》对于义务教育阶段的要求很明确，以基础性的行为规则和法律常识为主，侧重法治意识。对于刚接触小学生日常行为规则的一年级学生来说，规则意识的培育重点首先应该是建立正确的儿童观，在此基础上引导儿童形成对规则的认识和发展。

例如在执教《上学的一天》第二课时，我从本校学生上学路上每天会看到的交通标志入手，让学生说一说，这些标志都告诉了我们什么？学生能根据自己的生活经验说出这些标志的作用，但是在实际的生活中有些家长并不能做到遵守规则，比如看到禁止停车标志仍然停车、随意闯红灯、进入学校区域不减速慢行等等。接着，我又安排了一个讨论环节：“这样做对不对？”我们以学生的问题引出主题，列举在上学途中儿童最容易遇到的问题，如：“过马路的时候，遇紅灯但没有车，妈妈一定要拉着我过马路，对不对？……