曾玺凡

4月9日，长沙市内小学的网络课程已来到第九教学周。在长沙市砂子塘吉联小学（以下简称吉联小学）六年级的语文课上，1401班学生彭卓然坐在书房的电脑前，在网课老师的指引下，认真朗读起第七课《汤姆·索亚历险记》（节选）的第五自然段。随后用红色水性笔划记好小标题，再用黑色水性笔工整地写下作品梗概……时间回溯到一个月前，一场举全校之力发起的教材分发行动在吉联小学展开，教师、家长志愿者高效而又暖心的接力，让2400余名学生如期赶上了全市的网课学习。

“后备箱”领书破解困局

2月28日下午，已连续值守校园多日的吉联小学校长朱鸿雁接到长沙市雨花区教育局通知，马上召开疫情防控“停课不停学”工作布置视频会议，商讨辖区学生新学期教材的发放工作。“新教材2月初就已运送到学校，暂存在广播站，听候区里的统一安排。”会议中，朱鸿雁在随身笔记本上记下教材发放工作的各个时间节点。

会议结束后，她稍作调整，便召集学校的行政班子线上碰头，开启“头脑风暴”。最开始，朱鸿雁提议教材发放的地点选在学校的报告厅。

“我觉得报告厅是单门出入，容易造成人员接触，大规模聚集。可以将教材运送到一楼的各间教室里，按年级、科目进行分类整理。”副校长熊铁军提出了自己的观点。

“是不是可以考虑让老师和家长担任志愿者参与其中？老师分发教材，家长领取本班教材再进行二次分发。”副校长杨露随后补充。

但问题来了，人员一旦进入校园相互接触，如何杜绝疫情的发生？