朱海英 郑月慧

摘 要：走进一节水墨飘香的新课标课堂，轻轻引导、慢慢讲读。读出感情基调，体会忧伤缘由，考究用什么方法来写的忧伤，升华忧伤背后的感慨内容。逐渐明朗出语文课的深髓，就象亲身采撷了一枝芙蓉，欣赏着它的可人与清新。

关键词：整体感知;分析内容;体会情感

一、导入新课

孔子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”今天，我们一起来学《古诗十九首》里的这首《涉江采芙蓉》。

二、学习目标

诗人写诗一般先有情感，后寻意象;而我们读诗，则是先寻找意象，再分析意象的特点，继而理解情感，赏析手法。据此，我们确定本节课的学习目标为：

1.品读诗文，体会情感。

2.分析诗句，赏析手法。

三、鉴赏诗歌

1.初读诗文，整体感知

<诵读>请同学们自由诵读这首诗，并从诗中找出一个能够表现全文感情基调的词。

明确：忧伤。

2.再读诗文，分析内容

我们就一起来品读诗文，寻找主人公“忧伤”的缘由。

【“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。】

（1）前几句话，诗人写了一个什么故事？

明确：清清的江水缓缓流淌，兰花盛开的水泽里芳草萋萋，一位女子赤足走在浅浅的江水中，采摘芙蓉花，想要送给心中思念的人。

（2）这是一位怎样的女子？你从哪里读出来的？

明确：温柔、美丽、多情。通过“涉江采芙蓉”这个动作，能想象出女子的温柔美丽，“所思在远道”写出了女子的多情。

（3）“涉”字可以换成别的字么？

明确：不能。“涉”的本意：行走在溪水中。

我们想象一下：“涉”字让我们感受到江水在肌肤上流過的细腻的触感，这种触感和主人公的内心情感是浸润在一起的。……