张珍

摘 要：幼儿阶段的数学教育主要是一种思维的发展，能帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为全面系统的数学学习奠定基础。教师要根据《指南》要求，采用恰当的活动方式，进行科学有效的数学教育。

关键词：幼儿;数学教育

幼儿教育的启蒙性重在为以后的长期学习生活奠定基础。数学素养是现代人才的基本能力之一，教师要在幼儿阶段努力培养幼儿的数学兴趣，启发幼儿的数学思维，能用数学理念去思考和解决问题，为后面的系统学习奠定坚实的基础。

一、幼儿数学教育目标的初步解读

幼儿阶段的数学学习并不是系统的知识体系的学习，而是在生活和游戏的过程中培养基本的数学意识，形成初步的数学感，体验到生活中数学的存在和重要意义。幼儿的数学教育目标是幼儿能够通过观察生活中数量形的变化，时间和空间的变化，建立数字概念和立体几何感念，能正确地使用数学材料，并养成良好的数学学习习惯。这些都有利于促进幼儿数学思维认知能力的发展和创新，为未来的数学学习奠定良好的基础。而且这并不是成人讲解教授的结果，而是幼儿与环境交互作用下形成的基本认知能力。幼儿的数学教育具有明显的基础性和启蒙性，教师要科学把握整个数学教学活动，在认真解读《指南》要求的基础上，组织科学有效的学习活动。

二、幼儿数学教育活动的实施策略

（一）在玩中学，认识数学现象

幼儿的阶段特征就是玩，通过玩的方式认识和感知这个世界。……