刘吉秀

摘 要：阅读是小学语文学科的重要教学部分，具体既是学生获取丰富语文知识的重要渠道，同时也是学生巩固已学知识以及锻炼综合学科能力的重要载体，需要广大师生予以重视。具体教学过程中，小学语文教师就可以将小组合作策略引入阅读教学环节，并基于实际情况研究如何在具体教学活动中科学应用小组合作策略，最终借其充分发挥学生主体作用实现优质教学，增强学生语文阅读能力。

关键词：小学语文阅读;小组合作策略;科学应用研究

近年来，随着新课程标准的提出与迅速推行，具体教学大纲也对教师教学提出了许多要求，而充分发挥学生主体作用优化教学效果则是其中极为重要的一项内容。小组合作是以学生为中心的一项策略，任何教师应用此策略进行教学，都可以为学生创设充足发挥主体作用的机会与空间。所以，小学语文教师就有必要基于科学研究而将小组合作策略充分利用起来，为学生创设一个体现自身价值的平台，最终师生配合优质完成阅读教学任务，达成既定目标。

一、布置合作预习任务，助力课堂阅读教学工作高效进行

在小学语文阅读教学过程中，课前预习是不可缺少的关键一环。任何一个教师要想最终顺利达成阅读教学目标，都需要将此环节作用最大化。而根据实际情况，小学语文教师可以为学生布置一定合作預习任务，益于学生提前掌握一定课文相关知识，助力课堂阅读教学工作高效进行。……