林倩

摘 要：小学生刚刚接触写作，比起传授他们写作知识，我认为培养他们形成良好的写作习惯更为重要。然而，当前的作文教学并不是很理想，学生们的写作积极性也不高。为此，本论文提出运用情感教学法，充分挖掘课堂上的情感因素，鼓励学生们抒发真感情、写真作文。希望能够激发学生们对于写作的热爱，培养他们形成良好的语文学习习惯。

关键词：作文;情感;教学;小学生。

传统模式下，语文教师习惯了灌输式的教学方法，按照布置写作题目、分析写作要求、朗读范文、模仿写作的思路进行教学，学生们自身的主动性无法发挥。学生们写作全部依靠想象、编造，自然难以写出好文章。要想上好作文课，写出好文章，必须立足这一阶段学生的特点、认知发展以及兴趣爱好来精心设计、组织与实施课堂写作活动，让课堂真情涌动，让写作抒发真实情感。

一、联系生活，激发情感

作文的生命在情感，而最能打动读者的是“真”情感。小学阶段的学生开始写作没有什么经验、没有什么素养，生活应该成为他们最广阔的舞台。在生活中，为学生们设计写作的训练题目，帮助学生们去寻找写作的素材、写作的灵感，去引导他们敢于说真话、表达真感情，自然有助于学生们养成写“真”作文的习惯，从而摆脱传统写作课堂上讲究作文模板、作文套话、作品千篇一律的弊端。

例如，亲情学生们的生活重要主题之一，教师可以围绕“亲情”去设计一系列的写作训练。……