李保清

摘 要：为了进一步深化道德与法治教学改革，转变过去偏重知识学习，忽视能力、情感、态度和价值观的培养，忽视行为与习惯的培养，忽视知识和技能的培养，忽视实践活动和生活经验的积累，忽视法治教育。针对这一现象，在教学过程中如何全面把握课程目标，加强学科渗透，提升道德素质呢？通过多年的教学实践，浅析几点策略探究。

关键词：教学;道德素养;教育

一、坚持以社会主义核心价值观为统领，坚持对学生进行思想政治引领，朝着理想的正确方向发展

教师要认真组织学生研究文本，挖掘素材，紧扣时代脉搏，通过多种教学活动，让学生体验文本内容。结合德育体验，背《守则》《规范》，共同制定《班规班约》《学校文明公约》，进一步深化认识。帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，培养良好的法治意识，提高适应和参与社会的能力，从而整体实现课程目标。

二、教师要转变自己的角色，引导学生自主学习

教师要由单纯的知识传授者向学生活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，如：演讲、知识竞赛、自编文艺节目等形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。教师有的放矢地提出问题，放手让学生合作探究问题，积极鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。只有这样，他们掌握知识才更牢固。……