姚水清

摘 要：英语是一门实践性很强的学科，具有很强的工具属性。这就要求英语教学要紧密联系实际，强调理论知识和实践运用的结合，才能帮助学生将其内化为自身的一种素养，让英语更好地为我们的生活而服务。然而，较之城市中学，农村英语教学有效性很低，这极大地阻碍了农村学生的学习。本文结合自己多年的农村教育经验以及理论所学，对如何改善这一情况谈一些自己的看法。

关键词：农村;初中英语;教学;效率;教材

在农村中学，很多人认为只要多读和背诵，就能看懂英语文章、提高英语成绩，而不重视阅读素养的培养，因为很多教师英语就把教学的重点就放在了对学生背诵任务监督、考试技巧传授上。另外，一些农村中学教师缺乏经验和技巧，在课堂中存在灌输式讲解、应付式教学、忽视课堂反馈等现象，老师专业能力不够、缺乏教学经验很难想象可以培养出英语素养高的学生。为改变这一现状，笔者提出了以下四点策略。

一、以教材为基础开展教学，夯实学生英语学习基础

教材是教师开展教学的基础。教材里的每篇课文、每个词汇都是经过教育专家科学选择、安排的，符合新形势下课程目标的要求，而且其题材贴近学生生活、有很强的实用性。为此，农村英语教师首先要充分利用好教材资源，把课文作为学生阅读训练的材料，真正“吃透”教材，夯实学生们的学习基础。

例如，教学仁爱版八年级上册《Unit 2 Keeping healthy》时，本单元的学习主要是从人们最重要的“饮食”入手，向学生们介绍了健康的饮食标准，帮助学生们树立正确的饮食观念、养成健康的饮食习惯。……