张娟

摘 要：随着教育现代化进程加速，对学前教育提出了新要求。幼儿教育不仅对孩子的一生发展都将产生深远影响，更将启发童智，促进幼儿综合能力全面发展。对大班幼儿来说，他们历经中、小班的学习积累，行为意识、自我认知及学习能力等均得到了进一步的提升。传统的过家家式角色游戏已经不能满足孩子的发展需求。故此，应立足于促进幼儿综合能力发展的视域下，推进对大班角色游戏改革分析，丰富孩子的游戏体验，让他们更好地在做中学，并积极地放飞想象力。

关键词：幼儿园;大班;角色游戏;改革

引 言

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”）强调“需从健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域促进幼儿的学习、发展[1]”。为了发挥游戏的教育价值，构建园本教育特色，应以孩子喜闻乐见的方式创新角色游戏。通过多元引导、组织实践活动、关注教学整合等，使大班的角色游戏给孩子耳目一新的感受，让他们发挥创造力，在游戏互动中进行广泛的沟通，以便形成良好的语言能力、健康意识、社会认知能力、科学素养与多样性艺术爱好。

1、促进幼儿园大班角色游戏改革意义

《指南》提出“应充分珍视幼儿生活与游戏价值，激发孩子的求知欲，保护他们的好奇心[2]”。为了丰富大班幼儿的学习体验与游戏感受，教师可以通过改革角色游戏的方式，满足幼儿进行直接接触、活动参与的需求，基于构建主义理论，促进孩子的茁壮成长。

这样以来，一方面有助于化解幼儿教育小学化问题，杜绝“揠苗助长”式教育;另一方面，促进教学游戏化，使孩子在角色扮演、个性体验中学习基础的生活性常识，认识客观世界，形成数形结合意识。……