徐国红

摘 要：幼儿数学教育生活化，即是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的明确要求，也是幼儿身心发展特点的和学习能力所决定的。数学核心经验生活化是要以现实生活为基础，在自然、真实的生活情境中強调对幼儿情感，态度、兴趣的培养。

关键词：数学核心经验;生活化;策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出幼儿数学教育的目的是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。幼儿数学教育的内容是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣。建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此而言，幼儿园数学核心经验能够在幼儿生活化的环境中得以了解和掌握。

一、幼儿数学核心经验概述。

幼儿数学核心经验是指幼儿掌握和理解数学相关知识点和概念的能力，它主要包括集合与模式、图形与空间、比较与测量、数概念与运算四个方面的内容，具有基础性，关联性前瞻性和适宜性等特点[1]。在数学核心经验的理论指导下，当开展幼儿园各项教育教学活动时有效融合数字化的教学手段，有利于加深幼儿对数学的认知，并不断提升数学学习兴趣，不断积累和丰富幼儿的数学核心经验，进而提高幼儿运用数学经验解决问题。

二、幼儿园数学核心经验生活化的策略

（一）正确把握数学核心经验生活化的教学目标

在开展幼儿园各项活动之前，教师应明确各项教学目标，并根据教学目标实施针对性的“数学生活化”教学手段，逐渐提高幼儿数学教育的效果。……