吴银华

摘 要：文言文是中华民族特有的文化产物，是我国优秀的文化遗产，学好文言文能强化学生民族认同感，能燃起其民族自信心，培育其想象力与创造力，因此文言文在初中语文课程中占据了一定的篇幅，成为了学科教学重要一环。但实际教学情况与预期教学效果还是有一定差距的，让教师心理产生了巨大的落差，打击了教学的热情与自信。基于此，本文以初中语文课程为例，探究文言文教学的有效途径，以期能改善教学现状，促进语文教学工作发展。

关键词：初中语文;文言文;教学策略

教材文本中选录的文言文文章既经历了历史的筛选，又经过了专家学者的考核，是经典中的经典，质量上有保障。但因为文言文自身具有语言简练、内容丰富，句法结构复杂等特点，对孩子们来讲在理解上存在着一定的难度，再加上讲授式的旧有教学模式让课堂气氛过于沉闷、压抑，枯燥无趣，影响了学生学习的热情;此外，大多数文言文需要背诵，篇幅长，内容多，增加了学生学习的负担，让学生产生了排斥心理等等，久而久之，教学质量下滑，教学效率降低，直接影响了文言文教学工作正常进度，为此笔者针对问题进行了一番探究，终有所获，如下所示：

一、重视文本，强化诵读

教材是学生学习、教师授课的主要依据，无论引进何种教学手段，拓展怎样的课外知识，都要依据文本展开，因此重视教材文本成为了笔者做好初中语文文言文教学工作的第一步。……