刘发海

摘 要：教师要充分调动学困生学习地理的积极性，把欢乐带到学生学习活动当中去，从培养兴趣出发，树立学习信心，变“畏难”为“攻难”，使“要我学”变为“我要学”。只有这样才能把地理的教学搞好，但如何把兴趣与地理教学结合起来？如何把兴趣应用到地理教学中去？提高农村高中贫困学困生的地理兴趣并非易事，这就需要我们不断去探索和追求。

关键词：农村高中贫困学困生;地理兴趣;地理教学

在地理教学中，如何激发学生的学习兴趣达到学习效果是我们每个地理教师的首要任务。趣味的形成，导致了乐学。兴趣是能力形成的前提，是人才成长的起点，也是推动学生进行学习活动的内在动力。高中学生精力旺盛模仿力好，猎奇心强，求知欲高，正处于学习的黄金时代，一般是可以学好地理的，关键在于如何培养他们的学习地理的兴趣。其实激发农村高中贫困学困生学习地理兴趣的途径很多，关键在于教师自身的榜样作用，教师是蜡烛，也是点燃这一兴趣的火炬。

一、教师要有幽默感，并用良好的情绪去启迪和培养农村高中贫困学困生的地理兴趣。

教师的“权威性”和地理课的“吸引力”，是建立在教师的严于律己、幽默风趣的基础上的。这样，课堂上就可以充分发挥教师的主导作用，调动一切积极因素，创造一个和谐的轻松愉快的学习氛围。如何达到这个效果呢？具体有以下几个方面：

1、饱满的情绪感染学生。上课时，当学生看到自己的老师精神饱满，表情自然幽默，态度和谐，精神也会立刻振奋起来。……