冯婷婷

摘 要：在英语学习中，作为老师的我们每节课都是让学生先学会读英语单词，读熟后再教他们如何运用，最后一步才是落实到写作文上。虽然是最后一步但也是最难拿分的一步，中考中写作分值为15分，大作文10分，小作文5分。所以必须提高写作能力。

关键词：浅谈;如何;英语;能力

一、初中学生生写作现状

我們学区的孩子学习成绩都不是很好，英语的学习基础非常弱，能做会选择题就不错了，写作对他们来说是很难的。原因有很多：

1.由于学生的单词的识记数量少。

尤其在参加考试的时候，很多学生会什么思路都没有，平时背会的句子也不会写了，还有的甚至把单词也拼写错。如：interesting， beautiful， difficult， believe等平时常见的单词，在作文中也常常会拼写错。

2. 汉语版的英语多

受汉语的影响较为严重，常把汉语直译成英语了，就是我们常说的汉语版英语，例如：My mom usually go to work by bike. （但在英语里应写为My mom usually goes to work by bike.）

3. 英语书写不工整

在批改作文时，老师先看学生的卷面是不是整洁清晰的。结构是够清晰，先定定出作文的档次，可是学生就不按照按照英语的万能模板写。

二、提高学生写作文的方法

1.加大学生的单词识记

在每天的英语课中，让学生必须提前先背会本单元的单词、短语、重点句型，并进行亲自笔试验收，并根据遗忘定律，先快后慢，要对错的单词错一罚五，句型的学习让学生自己自由造句。如：：I like---， I love---， I enjoy---， My favorite---.等意思一样的句子，让学生one by one 造句。

2. 作文万能模板的使用

写相似的作文，在改变人称和时态让学生反复的练习写，写到到熟练。

3.坚持每日一写

在班级微信群里发写作图片，让学生按要求写，然后拍照单发给老师，老师收到图片后，及时图片编辑批改，然后反馈给学生，让学生把错的地方用红笔改写2遍，然后看空白图片口头再复述一遍，加深印象。

4.批改方式的多样性

在学生句子表达不够好时，老师不要直接就说，看你这句子写的什么啊？赶紧拿回去重新写，你要委婉的说，你这句好写的还不错，但是老师觉得你这样表达会更好，这样学生会更喜欢写作文，还有发现学生写的好时，可以当着其他学生的面，大声让他诵读一下，然后给他一个赞誉。这样其他学生也会像他学习。

5.多样化的批语

在英语作文的批语不要指打个GOOG，这样太简单。可以试试用沟通语言如 ：I am  happy to see that you have made some progress. but are you pleased with your handwriting？ （看到你取得的进步，我很高兴，但是，你对你的字的书写满意吗？）I am sorry to tell you  that there are so many mistakes  in it. Can you  change them  ？这样写就好很多。

我相信，只要我们一直坚持写作，每天积累一点点，我们的写作能力也会得到不断的提升。