舒志英

摘 要：信息技术在现代教育实践中发挥着显著作用，其在教学指导中的应用价值已经得到肯定，新时期的教育改革深化背景下，信息技术的优化应用方法研究与实践非常重要。本文以小学语文识字教学为例，分析信息技术的应用路径，旨在落实课程教学目标。

关键词：识字教学;信息技术;小学语文

引 言

识字教学质量关系到小学生的语文基础能力培养效果，因此小学语文教学需要将识字教学作为基础。汉字有象形结合的典型特征，拼读、拼写教学都是重点，结合小学低年级学生的识字能力养成需求，教师在选择和调整教学方法上应该树立新理念，保证语文识字教学质量，为后续教学活动开展奠基。信息技术的应用为实现这一教学目标奠定了基础，笔者以自己的教学经验作为基础，作出如下策略分析：

1.信息技术引导形象化文图对照

小学语文识字教学中课本多数结合了插图，学生对汉字不感兴趣，但是对插图这种比较直观的东西则表现出极大的兴趣。文字和图片对应比较符合学生的记忆和理解汉字的规律，尤其是在象形文字教学中，图文对照的方法效果显著[1]。比如，二年级上册《识字五》“斤”和“折”字学习时，利用多媒体先出示“斤”字的象形图片，表明“斤”字的本意为砍木头的斧子;接着出示“折”字的象形图片，学生结合图片可以理解用手拿起斧子砍下去，树木折断，进而理解“折”。利用课本中的插图或者教师自己找到的识字教学资源，充分调动小学生丰富的想象力，不仅识字教学效果得到优化，小学生的识字学习兴趣也得到激发。……