李永刚

摘 要：人工智能在小学学科中的应用已经逐渐被大众所认可。为了加强对人工智能的应用，我们有必要对现阶段人工智能在小学科学课中的应用现状进行分析。在这样的背景下，我们才能推动人工智能在学科中的有效应用，找到解决问题的方法与策略，为更多的教师提供教学参考。这样才能不断增强教师个人的教学能力，促进课堂教学效果的提升。

关键词：人工智能;小学科学;策略

现阶段，小学科学仅仅是小学阶段的常识性课程。因此，学校对小学科学课的重视度不如语文、数学和英语等学科。人工智能的应用在小学科学教学中并未得到全面落实，仍然存在着许多的不足。本文将以小学科学课堂教学为例，研究人工智能在教学中的应用。

一、人工智能在小学科学课堂中的应用模式

技术是人类器官的延伸与拓展，技术性质反映了人的性质，即技术的目的是人的目的，技术需求是人的需求，人的需求是无止境的，技术的发展也是无止境的[3]。人工智能软件服务于小学科学课堂，是课堂教学的一种技术手段。通过利用一些人工智能软件，可以促进学生认识科学事实，帮助学生建立科学概念。科学课一般分为聚焦话题、实践探究、形成解释和拓展延伸四个阶段。人工智能软件可以作为探究工具帮助学生形成解释。在应用人工智能软件的小学科学课堂中更关注学生学习活动和教师教学活动。结合对人工智能软件的梳理、对小学科学课程特性的整体把握以及实际上课经验，笔者梳理出了基于应用人工智能教育软件的小学科学教学模式。……