孙笑笑

摘 要：产出导向法是由北京外国语大学文秋芳教授提出的一套全新的外语教学理论体系。该体系受到了国内越来越多的学者的推崇，大量研究论文随之发表。本文从CNKI数据库中针对近五年国内外语界对产出导向法的研究成果做全面的总结，以期发现其中的问题，推动相关研究发展。

关键词：产出导向法;研究现状;理论综述

一、引言

20世纪70年代，国际上出现了外语教学的“方法热”现象，然而到20世纪90年代，外语教学进入

到“后方法时代”。一些学者宣扬“方法已经死亡”的言论。在后方法时代的背景下，以及解决外语课堂教学过程“学用分离”的形势下，文秋芳教授团队创建了“产出导向法（Production-oriented approach，简称POA）”， 该方法的原型为“输出驱动假设”，但这个假设只关注输出的作用而忽视了输入的重要性。于是，文秋芳教师在2014年将该假设修正为“输出驱动-输入促成假设”，同年10月在第7届中国英语教育国际研讨会上正式更名为“产出导向法”。经过十多年的不断研究和修订，在该方法指导下的教学效果已初步显现。同时，该方法也引起了国际相关学术界的关注。

文秋芳（2018b）将POA的理论体系分为3个部分，教学理念，教学假设和教学流程。其中教学理念包括学习中心，学用一体，文化交流与关键能力;教学假设包括输出假设，输入促成，选择学习和以评为学;教学流程是由驱动-促成-评价组成的若干循环链。三个部分相互作用，紧密相连，缺一不可。POA理论体系的构成如下图.（文秋芳，2018b）