卓显华

摘 要：英语中单词最为基本的，单词储备少或者记不住，想要学好英语不现实。初中英语学困生之所以长期得不到进步，主要原因是没有掌握单词记忆与学习方法，给后面的英语学习带来极大障碍。基于这点，本文着重分析了初中学困生英语单词学習存在问题，从病因入手，提出了单词教与记策略，仅供参考。

关键词：初中英语;学困生;单词;教与记;策略分析

引言：

单词是英语学习中最为关键的，能不能学好英语，与单词储备量、灵活运用等有直接关联，所以要让学生学好和会学，就必须抓好单词教学。目前，初中英语教学存在分化的问题，部分优生英语学得越来越好，学困生却越来越差，始终无法跟上英语教学节奏。究其原因还是英语基础不够扎实，单词方面问题比较多。让优生更优，找到学困生单词学习障碍，然后制定单词教学策略，引导学生巧记，在提高单词学习效率同时，发展巧用单词能力，使学困生缩小与优生差距，逐渐跟上英语教学步伐。

一、学困生英语单词学习存在问题

初中英语教学要重视学困生的发展，单词是构成英语的基本要素，也是阻碍其学好英语的主要问题，故而需分析原因，然后在单词教学中对症下药，帮助其学好单词，同时让其掌握单词学习与记忆的方法。

首先，部分初中英语教师单词教学方法有问题，基本上都是按照单词表教发音，使其了解含义，紧接着让学生反复拼读。这样的单词教学枯燥，学困生本身兴趣就不足，采取这种方法只会使其更不愿意参与单词学习，效果就更差。……