徐大荣

摘 要：机器人（EV3）教育是对信息技术学科知识与实践的延伸，它具有启发性、创造性、严谨性与实践性多元特征，符合高中生的认知水平与兴趣爱好，也能启迪高中生的创新思维与实践水平，推动学生的全面发展与个性发展，这也正是当下核心素养教育的根本落脚点。

关键词：科学技术; 机器人（EV3）教育; 创新能力

机器人教育奠定在信息技术学科教育的基础上，强调理论与实践相结合，落实到学生的探索精神、创新思维、科学品质与实践能力等核心素养教育中，对学生全面发展与个性发展起到积极推动作用[1]。在我校的机器人（EV3）课堂教学中，实现了机器人教育与学生创新能力培养的有益探索，打造了开放性的学习环境、探究性的解决问题空间，以此为窗口让学生动脑思考、动手操作，感知独特的人工智能世界。

一、机器人教育与培养学生创新能力的积极意义

（一）机器人教育有利于调动学生想象力

想象力是人类发展历程中不可或缺的“驱动剂”，机器人教育过程中，同样也以培养想象力和创造力为核心，启发学生想象与创新。例如应用判断机器人走出基地的技术方法时，先让学生掌握判断机器人走出基地的基本标准，但是学生很快发现，机器人识别基地中的黑线时极易受到光线影响而导致路线偏差，于是围绕“如何解决光线”问题进一步讨论与探究，调动学生的想象力。

（二）机器人教育有利于培养学生思维力

机器人教育的过程实际上也是学生自主学习、探索创新的过程，而编程与实践都离不开学生精准的判断能力与良好的逻辑思维能力。……