唐龙

摘 要：始料未及的疫情给各行各业均带来了挑战，也给我们的教育教学提供了发展机会。根据低年级学段学生的特点，综合考虑科学课的课程性质，加之在家完成亲子互动的實际需求，低年级亲子科普阅读在疫情期间应该得到推广，同时亟需教师的指导。通过积极宣传、适时指导、定时总结使得疫情期间的亲子科普阅读更加合理有序。疫情之后该主题的推广也应在考量范围内，以期更加完善。

关键词：“停课不停学”;低年级亲子科普阅读;指导

2020庚子鼠年，一场突如其来的疫情打破了人们的正常生活，自春节始，大人和孩子共同经历着特殊的居家隔离生活。疫情期间，考虑到低年段学生的实际接受能力及保护低年段学生视力的目的，徐州市统一要求低年段教师对学生进行居家生活指导。综合平时科普阅读的缺失以及疫情期间特殊的要求，指导家长与孩子共读科普读物、提升学生科学素养是再合适不过了。我进行了如下尝试：

一、积极宣传，引起家长重视

随着社会的发展与进步，许多家长对教育的重视都大大提升了。孩子是未来的希望，更是整个家庭的期盼，父母懂得用心呵护与教育孩子。但是，很多家长往往停留在“陪”读、“陪”写的阶段，家长仅仅是坐在旁边，有的甚至是边陪边玩手机，冷眼旁观孩子的学习活动。因此，亲子科普阅读的实施首先依赖于家长的重视。我录制了亲子共读科普读物的微课，先将几例优秀的陪读小视频放在最前面，小视频里的家长放下手机，与孩子坐在一起，共同看一本科普读物，有的耐心地读给孩子听，有的让孩子拼读书上的拼音，慢慢地讲给家长听。……