喻阳兴

今年是学校内涵发展工作的收官之年，在这三年来，从内涵发展工作的宣传起步、内涵发展工作的全面启动到内涵发展工作的强势推进以及到如今的内涵发展工作的总结验收。各校都在各级专家的指导下围绕学校的管理、教学、德育来开展工作。基本都能认识到学校内涵发展德育是根本，教学是中心，质量是生命线。各学校都在理直气壮改革传统课堂教学，不断剖析传统课堂弊端，不断改变教师的教学行为和学生的学习行为，在基于学校实际的前提下提出适合自己学校的宏观和微观教学模式并实践、应用、推广。一路走来，老师们倍感辛苦，在老师们还没有来得及去认真思考，细细评味之时，这项工作好像已经接近尾声（至少老师们是这样认为的，虽然这是一项长期的工作），老师们难免会叹息——终于结束了或者怎么就结束了！但静下心来审视我们改革后的课堂，它是不是我们预期的课堂，下面我就以初中数学学科为例，浅谈新课改下什么样的初中数学课堂才是优质的、有效的。

一、守得住数学本味。

近年来，在新课改理念的指引下老师们都能放下师道尊严的架子，把更多的机会留给学生。现在的数学课堂教学不再那么沉闷了，学生变得活跃了，学生也团团坐了，教师敢于走下讲台了，学生敢于走上讲台了，曾经只听老师讲的学生如今也可以做小教师了，如今的数学课堂变得热闹了。新课改以来我在省、市、县先后听过的公开课、示范课、比赛课、常态课很多节，这些课都有共同特征：都有小组讨论、小组合作探究、学生展示......，完全打破传统数学课堂的单调乘闷，可以用“热闹”二字来形容。……