吴强

摘 要：在小学低年级数学教学开展中，培养学生数感会助力学生核心素养的提升。应得到小学生师生的高度重视。所以在本文中，就先对数感概念做出详细阐述，然后从融入现实素材、理论联系实际、动手操作三个方面来对培养低年级学生数感的策略做出研讨。这样有利于调动学生学习兴趣，提高其学习专注力，也有利于增进学生知识运用能力，提高其问题处理能力，从而在增进学生数感的同时，也助力学生核心素养的提升。

关键词：数感培养;小学数学核心素养;小学低年级

引言

數感是新课改工作中的一个核心项目，也是评价学生数学核心素养的一项主要指标。然而，在近期以来的小学数学教学中，大部分教师都没能充分了解培养数感的现实意义，也自然淡化了对学生数感发展的重视。况且数感是确定存在的一个概念，所以，小学教师就应当将培养学生数感做为主要教育教学项目。

一、何为数感

数感是指在数学的学习和应用方面，能通过感知觉、能力和观念的协同统一主动地理解和运用数字的意识，是一种隐性的、没有具体结构的数学素养。因此教师很难在课堂教学中设计成教学目标，不利于教师对学生数感的培养和学生数感的形成。根据笔者对新课程标准的研究和理解，数感的实质就是对数与数量的理解、对数量关系的理解和构建能力以及对运算结果的估计能力。这样，对数感的理解就可以具体化，有益于教师将数感定位在教学过程中具体的教学目标，有利于对学生数感进行培养。……