罗琳

摘 要：随着我国教育体制的改革，各学段对于学生的教育理念和教育重点也发生了改变，从传统意义上的应试教育真正转型到了素质教育的模式中来。对于小学阶段而言，学校不仅需要能够让学生掌握各学科的基础文化知识，还需要能够充分整个教育资源，对学生开展校本德育课程的教学。其形式是将原本零散的、临时的、应对式的德育教育工作，转变成有计划、有体系、有目标、可量化、可落实的正规德育课程。本文阐述了校本德育教育的概念，并对其建设提出了相应建议。

关键词：教育资源;校本德育核心;建设措施

引言：

在我国传统教学模式下，针对如何开展德育教育工作，是存在一定争议的，尤其是德育教育是否应该作为一门独立的课程来开展教学，其教学内容又该如何界定和量化，一直都是人们讨论的核心问题，德育课程的体制改革，也正是针对这一现状，为了能够有效落实这一教育理念，从而选择以校本模式为核心，通过整合教学资源，从学校教师、学生学习发展，素质提升工程等方面进行了优化，并提出了相应可持续的教学策略。

一、校本德育课程化核心概念

（一）校本德育课程化的核心

校本德育课程化是指利用具有各自学校不同理念和自身原生教育资源而开展的，特色课程化教学模式，从空间维度上来讲，只限于校内的各种实体资源和教学资源，从时间维度上来讲，包含了每个学校过往的历史，当下的教育理念和未来的教育规划。……