周小娟

2月开始，我带着班上的孩子们开始了网课学习之旅。一个月的学习时间悄然而过，孩子们最喜欢说的话是：“周老师，今天怎么没有数学网课？我最喜欢上你的数学网课了！”“周老师，今天的网课这么快就结束了！”......孩子们对我网课的喜爱让我充满了成就感，而我更欣喜的是我的数学网课已成为我班孩子们的期待。

我是怎样做到让我的数学网课成为孩子们的期待呢？我想那是因为我让我的學生感觉学习有如一场探索与解惑之旅，感觉课堂就是一个交流与展示的平台，感觉自己成为了一个小小数学家，那么学生自然会对我的网课充满渴求，充满期待！

一、以导促学，在做数学中开启探索之旅。

亚里士多德曾说：“思维自疑问和惊奇开始”，一节精彩的数学课，教师总会设置数学问题串，让学生不自觉地投入思考中。网课的学习亦是如此。

我在上北师大版小学四年级数学下册《图形分类》这一节网课时，头一天我通过网络平台下发导学单，导学单中我设计了两个探究性大问题，引导孩子学习。

探究大问题一：图形怎样分类？

学生独立思考并动手操作将学过的图形（三角形、平行四边形、圆柱、球、正方形、正方体等）按一定的标准进行分类;

探究大问题二：三角形和四边形具有什么特性？

为了解决这个大问题，我还将之细化为一些小问题。

1.猜想：三角形和四边形有什么特性？

2.验证：用小木棒动手做一个三角形和四边形的框架，拉一拉，验证你的猜想是否正确！……