卢燕娜

摘 要：低年级学生的认知处于形象思维阶段，需要图画来帮他们将书中的内容在脑海里进行建构，绘本图文并茂，以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营造出一片孩子们喜欢阅读的氛围。在低年级语文教学中，激发低年级学生的阅读兴趣，有利于培养他们养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和认知水平。而绘本的阅读充分吸引了学生的阅读兴趣，是低年级学生非常适合的阅读选择。

关键词：“悦”读;绘本;低年级;阅读兴趣

心理学研究，小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。低年级学生的认知处于形象思维阶段，需要图画来帮他们将书中的内容在脑海里进行建构，绘本图文并茂，以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营造出了一片孩子们喜欢的阅读氛围，孩子们能够开心地、快乐地、喜悦地读书，也给师生共同的阅读带来了鲜活的生机。著名教育家、心理学家皮亚杰也指出：“所有的智力方面的工作都要依赖于兴趣。”[1]在低年级语文教学中，激发低年级学生的阅读兴趣，有利于培养他们养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和认知水平。而绘本的阅读充分吸引了学生的阅读兴趣，是学生在低年级非常适合的阅读选择。

一、绘本，贴近孩子们的生活

低年级孩子，生活经验和阅历都不丰富，但是，他们仅有的一点生活经验在绘本里都有体现。当孩子们刚踏进小学的校门，刚刚开始小学生活，我就给孩子们讲《小魔怪要上学》，孩子们一看到这个名字，和这本书的距离一下子就拉近了，孩子们说：“我也是刚刚上学的孩子呀！……