芦将茗

摘 要：在小学课程改革的背景下，为帮助低年级学生更好地进行数学学习，需要将生活化教学措施引入其中，以便帮助学生理解及教学内容，提升整体教学成果。针对这一教学措施，文章对现有的教学状况进行分析，努力找到教学过程中的问题点，并寻求与之相对应的策略，以期提升新课程改革下的小学生数学教学品质。

关键词：小学数学;生活化;教学策略

1 引言

处于低段的学生，虽然在智力和思维度方面还没有开发完全，但是却对周围未接触过的事物充满新鲜感和好奇感。介于小学数学又是一门对逻辑思维、空间能力等有要求的课程，所以在教学过程中要善于抓住孩子的好奇心这一点，将教学模式与生活化有機地结合起来，在保障孩子学习效果的基础上，也能够培养孩子在学习数学时良好的习惯。

2 小学生数学课进行教学生活化的意义

2.1 帮助学习兴趣养成

兴趣是养成良好习惯的必备条件。对这个年龄阶段的孩子而言，注意力不能像大人一样长时间保持集中，再加上数学课在一定程度上需要稍强的逻辑性和空间理解力等，对年龄较小的孩子来说有一定难度，这就极易导致学习时产生的厌烦感和枯燥感。为了避免这一现象，兴趣在小学数学课程中就更加可贵。但是也要注意到，这一年龄阶段的孩子对周围的未曾接触过的事物总是怀有极大的好奇心。基于此，在教学的过程中就让实践生活化，善于将课程与生活结合，让学习氛围变得更加轻松，保障较高学习兴趣的同时，达成规定的学业目标[1]。……