甘文凯

摘 要：在小学语文教学中，教师的评价性语言是必不可少的。教师应注重评价语言的艺术性，评价内容的多样性。评级语言既要丰富而又多彩的，简洁而又准确的，同时还能调动学生学习的积极性与主动性。

关键词：小学语文;课堂教学;评价性语言

当学习成为学生一种主动性的行为，教师的“教”才能够真正促进学生的“学”。在小学语文的教学过程当中，要想真正激发学生学习的兴趣，提高学生自主学习能力，教师课堂评价性语言起着至关重要的作用。

一、评价性语言的重要性

评价性语言是对学生课堂表现的一种反馈，是为了促进学生更好地参与到学习的过程当中去，激发学生的学习积极性与主动性。但在日常的语文教学过程当中，不少教师不太注重对学生进行评价，或者教师对于学生的评价过于单一，只是用简单的“你回答的真不错！”“回答的很好。”“你和老师想的一样。”等形式的评价语言。这样的评价性语言并没有较强的针对性，对于学生学习不会真正起到激励性作用。

也许有的教师会认为自己随意的一两句话不会对学生产生多大的影响，其实并非如此。无论教师对于学生的肯定，还是指出自己存在的不足之处，学生都是特别的关注。当然，他们更期待着自己的表现能够得到教师的认可。因此，教师千万不要小视评价性语言对学生的促进性与鼓动性。每个学生都希望自己能够得到教师与其他同学的认可，特别是表扬，他们愿意将自己最好的一面展示出来，从而获得成功感与满足感。……