李莹莹

摘 要：随着教育现代化的提速，更重视教育的“面向人人”。面对小学生学习进度、理解能力的不同，以往语文填灌式模式已经难以满足学生的学习发展所需。为此，教师可以推进分层教学的方式，促进因材施教的落实，使不同层次的学生都能朝着自己的“最近发展区”迈进。故此，笔者结合自身教学实践，展开对小学语文因材施教有效策略的探析。

关键词：小学语文;因材施教;策略

1、简析小学语文因材施教的必要性

语文新课标指出“应全面提高学生的语文素养[1]”。在提升教学效率、促进教学面向全体学生的过程中，教师应认识并尊重学生间的差异性。为促进因材施教的推进，提升教学实效性，可以分層教学的方式，依据学生的课堂表现、学习能力、学习特点及显性学力等，将学生分为基础性、普通型及拔高型等不同的层次。针对不同层次的学生施以针对性教学引导、布置差异化作业，避免统一教学有的学生“吃不饱”，还有的学生“跟不上”问题。由此可见，面对学生个体差异性，施以分层教学将使教学更具适宜性、科学性。

2、浅议小学语文因材施教有效策略

2.1对教学目标的分层

在日常教学中，教师需关注学生三方面的能力发展即：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在每节语文课上，都应让学生收获知识、习得方法、有所感悟。然而课堂教学目标讲究层次性原则，教师应根据学生个体的差异、成长的特点等设定不同的目标，促进因材施教的落实。……