摘  要：大自然蕴含着大量的自然生态教育资源，以生命教育为契机，结合幼儿的身心发展特点，通过幼儿亲身体验、感知、领悟的方式，体验自然之秀美，感受生活之丰富，融入社会之和谐，利用生态环境体现主题活动的精彩，从而构建丰富多彩的生态园区主题教育活动的课程，就会发现其中蕴含着不少生命教育的良好契机。

关键词：生态体验;绿色;生命

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识;引导幼儿关注和了解自然、逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学目标要求中指出：“ 让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，爱护植物，关心周围环境，亲近大自然。让幼儿观察常见动植物以及动物，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。”乐于参加探究活动，感受体验发现的乐趣。

一、走进园区，感受其蕴涵的教育价值

静下心来，我们重新解读《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同），“让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”这是《纲要》中所蕴含的新理念。大自然、大社会是一部丰富真实的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向儿童展示了具体、形象、生动的教育内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。

二、走出校园，确立生态园区主题教育活动的场所

陈鹤琴指出：大自然、大社会是儿童教育的重要课堂，儿童教育应当“把大自然、大社会做出发点。……