朱兴博

摘  要：新课程实施十年来，中学历史教学取得了丰硕的成果。然而，随着时代的不断发展和进步，我们仍然需要更新对历史知识和能力的认识，在能力的指导下探索中学历史教学的有效策略。对历史学科能力培养的研究，有利于丰富历史学科能力培养的理论体系，明确历史学科能力培养在我国基础教育中的地位和作用，为我国历史学科能力培养提供一定的指导和参考。以研究能力为指导，通过有效的历史教学策略进行历史教学实践。

关键词：历史课堂教学;学生为本;互动教学;策略

“以学生为本、互动式教学是指学生在探索事件或解决问题的过程中，独立地理解知识、建构意义，创造包含真实事件或真实问题的情境。”即历史教师使用语言表达、图片等引导学生想象进入特定时空历史场景，体验历史，培养历史主体在获取知识过程中的能力。

一、创设情境

（一）利用多媒体，创设直观情境

新课程实施以来，多媒体教学逐渐得到推广，在历史课堂教学中的应用也越来越广泛。在学习过程中，视听结合的效果明显高于单纯的观看或聆听，视觉视频或历史文物图片，结合教师生动的讲解，可以从多个方面给予学生视觉冲击和情感反应，使学生在掌握历史知识的过程中，达到培养历史文化能力的目的。在我的教学实践中，当我谈到“中国军民保卫国家主权斗争”中的“黄海战争”时，我展示了邓世昌拦截日本“吉野”号的命令片段，这就产生了一种伤感的情绪。……