李萌

摘  要：随着素质教育的推广，对学生英语的能力培养要求“听、“说”、“读”、“写”综合发展。“专业教练”的提出，使教师成为课堂的引导者，充分考虑学生个人学习情况，发挥学生课堂主体的作用，实现了理论与实践的有效平衡，是一项值得实践并推广的教学方法。本文将就具体的教学特点及策略进行研究。

关键词：专业教练;初中英语;教学方式;学习方式

近年来，随着素质教育的推进，对学生的综合素质要求也在逐渐的提高，中学生英语的学习已经不再着重于书写能力的提升，要求对学生的听、说、读、写的能力进行全面发展，杜绝“哑巴英语”的情况。但是，在教学过程中，许多教师的教学方法仍然以诵读法、跟读法为主，学生的语言交流能力没有得到充足的口语训练，课堂的主导依旧是教师，学生的个性化潜能与特长并没有得到教师的重视与培养。为了实现“育人为主”的教学目标，突破英语教学的难关，在中学英语课堂上引入“专业教练式”教学方法，可以将课堂的教学形式由“授人以鱼”转变为“授人以渔”，从而激发学生的学习兴趣，引导学生主动去学习，在学习中构建知识体系和学习自信心，真正的实现素质教育的价值。

一、“专业教练”教学方式的特点

“教练”这一概念的提出，最初来自于体育界，主要特指的是从事这一工作的人或具有建议和指导作用的方式方法。之后，“教练式培训”在西方的企业界广泛推广开来，经过多长时间证明可以帮助企业有效提高效益。……