惠源祥

摘  要：近年来，陕西中考语文的试题有着变与不变的走势，而处于第一考试科目的语文来讲，在一定程度上影响着考生的心理，虽然试题存在着变换的形式，但是考生要明确知道，对于选拔考试来讲，难易程度是会有一定比例的，难的不会一直都难，简单的也不会太过简单。这些试题只是起到平稳过渡的作用，打破常规，让考生不知所措，则是近年来，语文试题不断变化的主要目的之一。因此，考生在面对不熟悉难以理解的试题时，一定要平复心态，从语文思维的角度，盡量广泛全面的去摸索出题人的出题思路，从而做到正常发挥。

关键词：语文试题;变化;不变

反复对比近年来中考的语文试题，虽然题型存在变化，但是考试的范围和重点没有发生改变，因此，对于陕西中考语文试题中的变与不变，语文教师只需要发挥本职工作，讲好语文课本上学生所需要学习的重点内容;其次，调整好考生应对各种新型试题的心态就可以了。学生也应该重视试题变化的形式，处于新时代的背景下，时代浪潮的不断发展，变化是必然存在的一种现象，试题的变化为考生带来的既是机遇，又是挑战。新型试题的考察难度一般较小，其主要检查学生的随机应变能力，因此稳住心态，与考生来讲是十分重要的。考试之前调整好心态，注重教材所学知识，不断回归课本，在基础知识和作文上多下功夫，对于考生来讲是必要的。

一、变化

1.1三位一体，凸显了阅读理念

对于初中语文教材而言，它构建的是教读、自读、课外阅读这样的一个三位一体的阅读教学体系，在这个体系当中，自读课是关键，可见在语文课堂中培养学生的自读能力是十分重要的。其在于引导学生将思维与能力向读书方面进行扩展和转移，这样有利于丰富学生的知识面，其增强学生的阅历和眼界。

1.2巧借途径，构架思维桥梁

新形势下的中考，更加注重对学生的学习水平和能力进行检测，当代社会需要的不仅仅是专业水平过高的人才，其需要的是能力过高，素质过硬，反应灵敏度高的综合性人才，为了满足社会的人才需要，中考语文试题随着时代背景不断进行变革。新题型的出现，可以更好地考察学生在答题过程中对知识的理解程度，它考察的是领悟的方法与策略。例如对于文言文阅读题目来说，它讲究的是考题与知识点相结合，与篇章相结合，与材料相结合的方式，在记忆情感方面为抓手，更深层次的考察学生的理解程度，扩展学生的答题途径和方式。这样可以更好地让初中学生加强对古文的阅读理解，发自内心的去学习，体会古文化的魅力，减少学生的排斥心理，同时向学生提供了一种新形式的阅读方法，为古文教学提供了借鉴和深刻的思考含义。又例如名著阅读题，其考察的重点是回望目录，对文章进行联系比较，明确阅读要求，这种题型的出现，不断要求学生提升名著阅读的整体能力和水平，其实整体来看，新题型的出现，更多的是要培养学生阅读能力以及思维理解能力。在培养能力的基础上，更好地促进学生养成热爱文学的好习惯。

1.3学以致用，扩展思维空间

美国著名的教育学家将教育目标大致分为知识、理解、应用、分析、综合和评价这几类，指出分析是学习的基础，好的教育是将各个要素进行完整的优化组合，合理的分配使用。一边可以更好地更高效地解决问题，而在试卷当中，对于知识的迁移和运用方面的题型的出现，主要意义在于以试题的形式去提醒学生，要不断扩展自身的思维空间，利用课内所学的基础知识来对课外的文学进行深刻理解，这些都是思维扩展的有效运用。

二、不变

对于陕西中考语文试题中的变，我们做出了较详细的对比和分析，虽然题型和考察的方向有着变化，但是它的内在力量是始终不变的，其一直强调学生对语文核心素养的坚持和坚守，通过试题的更改，提高学生对语文学科的重视程度，积极号召语文本位的回归和回应。因此，可以看出学生在应对试题的时候，在保持良好的心态下，要加大对语文素养的提升，不断提高内在实力，从而可以从容淡定地去应对各种新出现的考试题型。老师也要在试题变化中有所感悟，在日后的教学中，要积极引领学生进行高效阅读，不断去改善学生的阅读方式，提升学生的阅读技巧，引领学生制定适合自己的阅读策略。通过不断积累阅读量来提高学生对于中考试题中新题型的变化的应对的思维逻辑，更好地培养学生的文学素养和不断巩固学生的基础知识。

结束语：

总而言之，从上面我们可以了解到陕西中考语文试题的变与不变是无关紧要的，语文是我们的母语学科，每位考生都应该满怀着高度的自信心去分析试题内容，与新型试题进行心灵上的沟通，要注意在平时的日常学习当中不断培养语文学科的素养，不断增强语文基础知识内容，在文学的大地中漫步行走的时候也要注重思考，坚守着内心的那份纯真，不断地增强语文素养的修炼，沉淀好文学知识储备量，从而积极主动地去应对中考语文试题中的变化。心态在此处也是十分有影响力的，而能力的高低也会直接影响心态的好坏，可见，增强文学素养才是应对语文试题变化的关键。

参考文献

[1]  罗春田. 2001-2017年哈尔滨市中考语文试题研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[2]  韩静. 中考语文综合性学习试题及教学策略研究[D].重庆师范大学，2019.