张霖淳 习敏慎

摘要：“五感”包括：听觉，视觉，触觉，味觉，嗅觉。是人们感知外界信息的重要重要来源。正常的阅读交互中，视觉占据着主导主导地位，而听觉，触觉，知觉，嗅觉受到阅读习惯的限制，往往在阅读交互中不被考虑应用。论文围绕着基于“五感”的各类书籍形态，分析其对于视力障碍人群，尤其是视力障碍人群中阅读能力较为低下的学龄前儿童的阅读辅助作用分析。论文首先从阅读能力，书籍量，与阅读交互体验三个方面分析视力障碍儿童较视力健全儿童在当前环境下阅读现状的差别。接着用实际例子分析“五感”对于视力障碍儿童在阅读交互方面体验的提升，并从制作，传播和应用方面探讨各种阅读交互形式在实际中对视力障碍儿童群体的阅读现状的提升与改善。。

关键词：五感;阅读交互体验;视力障碍儿童;书籍

一、绪 论

（一）研究的起源与意义

在第二次全国残疾人抽样调查（2006年）显示，我国视力残疾患者1233万，且在不断增加。而与之相关的视力障碍人群的阅读书籍的数量与种类较英国日本等国家处于劣势，视力障碍儿童失去了最重要的信息获取途径。推出针对视力障碍儿童而开发的基于听觉，嗅觉，触觉，味觉的各种交互方式书籍，丰富改善视力障碍儿童的阅读现状是有意义的。所以研究基于“五感”阅读辅助的书籍形态设计是有着现实意义与研究价值的。

（二）本论文相关的国内外研究动态

对于这一方面书籍的研究推广普及发展，我国相比国外起步较晚，但是国家在政策上也在积极推进针对视觉障碍人群书籍的推广与发展。……