熊罡

摘要：对初中物理课堂教学的思考和探究，其有效性是重点之一，这关乎知识的把握、能力的形成和未来的发展。课堂作为的教学的主阵地，势必成为研究和实践的最重要场所。本文以此切入，从“以创设教学情境入手提高学习兴趣”“以课堂提问的优化开拓学生思维”和“以加强学生实验来培养科学素养”三方面进入了探讨，对如何提高初中物理课堂教学的有效性的教学实践，有一定的借鉴价值。

关键词：初中物理;课堂教学;有效性;实践与思考

课堂教学的有效，体现着教学的成功和学生的成长，是每一个教师的自觉追求。就初中物理课堂教学而言，追求其有效性，可以从以下几方面着力：

一是以创设教学情境入手提高学习兴趣。刚刚接触物理的八年级学生，对各种物理现象有着浓厚兴趣，学习欲望较强烈，学习精力较旺盛。教师应抓好这个契机，创设良好教学情境，激发学习物理的兴趣。当学生对所学知识感兴趣，就会主动地接近、观察、思考和研究它，让学习充满动力。如，为探究犬鼠洞穴的通风之谜，教师就可展示自制的洞穴模型。借助电吹风机给模型吹风模拟洞穴在真实情境下的通风情况：

教师利用电吹风机对着模型上表面水平吹风。

师：洞穴里面有气流通过吗？

生：有。

师：你亲眼看到了吗？

生：没有。

师：怎么证明洞穴里面有气流通过？

生：往洞穴里面放东西。

师：放什么东西比较好？

生：轻小的东西。

教师拿出准备好的泡沫小球（充当小老鼠）。……