陈玲超

摘要：一堂好课不仅要有良好的开端，成功的过程，还应有精彩的结尾。课堂结尾是课堂教学必不可少的一个环节，虽然只有短短几分钟，但对提高教学效果有很大的帮助。在小学英语课堂结尾时总是草草了事不够重视，有时甚至还“忘记”了。本文主要通过阐述如何更好的发挥课堂“后5分钟”的策略，促进英语综合语言运用能力发展。

关键词： 课堂“后五分钟”;结尾艺术

一、课堂“后五分钟”的作用

1.总结该堂课的主要内容：在小学英语课堂中要归纳整理的内容有很多，由于学生不善于归纳知识，在课堂结尾时要引导学生回到整体上来，对本节课所学的知识进行回忆总结。

2.衔接新旧知识的重要纽带： 这个“后五分钟”可以做到承上启下的作用，对本节课的内容进行回顾，同时可以对下一节课的知识进行启下。让孩子们期待下一节的到来。

3.从课内到课外过渡的桥梁： 课堂不应该只局限于课内知识，更应该拓展到课外去。书本的内容是有局限性的，所以通过课堂“后五分钟”我们可以引导学生去学习课外的知识，让学生保持学习的热情和兴趣。

4.陶冶情操：课堂结尾还可以让他们欣赏美丽的世界，陶冶情操。让孩子们感受英语的美。

二、课堂“后五分钟”实施策略

自从我认识到课堂结尾的重要性以来，备课时我都会仔细推敲设计课堂结尾，上课时，反复实践。

（一）多样归纳 梳理课堂

小学英语一堂课的内容较于小学生来说，知识容量较大，且课堂临近结尾，小学生会出现注意力分散不集中，学得快忘得快等现象。教育心理学的研究表明：课堂及时回忆要比六小时以后回忆的效率高出四倍。因此我在教学实践中尝试采用了归纳总结的课堂结尾方式，梳理本堂课所学内容。

（二）及时练习 查漏补缺

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。在课堂中，我们经常能看见孩子们对老师讲得知识都能懂，但是一做题目就错误率高，也就是说不能很好的去运用。在小学英语教学中，练习式结尾适用于中高年级的阅读理解课以及语法课。高年级接触的语法增多，光靠老师讲解达不到最好的效果。课堂教学进行之后，在课堂结尾处留出一定的练习时间，适当的练习能够使学生内化知识。

（三）分层教学 全员关注

每个学生的水平都是参差不齐的，所以针对不同水平的学生，所以在课堂“后五分钟”时我们可以采取不同的评价和拓展方式，关注到全体学生，让每个学生对本节课的知识都能很好地掌握。但是由于班级人数多，时间少，教师很难做到关注到全体学生，询问每个学生是否掌握该堂课的知识。所以在这里我们就可以采取小组合作的方式来解决问题，先组内解决组员的问题，组内解决不了的问题统一由组长归纳提出让老师帮忙解决。

（四）多样活动 演绎精彩

小学英语课堂可以说是一节知识课，也可以说是一节表演课。 在课堂结尾的“后五分钟”， 教师可以安排与本课内容相关的趣味游戏或者活动。如采用本节课所学的Lets do或是lets sing ，把里面的词汇句型让学生自由的进行改动和创造，生成不同的版本。也可以對lets talk学生进行的表演后的情况让其他学生进行评价反馈，或者更好点就是让该学生对这个角色来更好的分析渗透。培养孩子倾听和观察能力。让学生不知不觉的在玩中、演中、唱中学到知识。

（五）留有余味 延伸升华

小学生对于一节课的高度集中肯定会产生紧张疲惫的感觉，在这个时候教师可以适当的让孩子们放松下。教师可以在课堂结尾时可以让孩子们唱唱歌，欣赏下美丽的图片，看看短片，了解异国风情，观看外国文化，学生对外国的文化和风情还是非常感兴趣的。让孩子们感受英语之美，激发并保持孩子们学习英语的兴趣。有兴趣才能学得更好。也可以趁这个时候对孩子进行德育教育。

（六）拓宽思维，积极引导

英语课一节课只有40分钟，每个星期3节课，所以单单靠课内的时间是远远不够的。所以我们一定要把孩子学习英语的热情引导到课外去，让孩子们在课外愿意积极地去学各种各样的英语知识，扩充自己的知识量。课堂“后5分钟”这个时间就是要来充当课堂和课外的纽带，让孩子们不能学习仅限于课堂的知识，也延伸到课外知识。

三、结束语

课堂“后五分钟”对课堂教学的作用毋庸置疑，既起到了概括提升、画龙点睛、总结升华的作用，又对延伸拓展，激发学生探索欲望和求知兴趣，促进学生语言运用和表达起到事半功倍的效果。