黄春远

【摘要】本文强调德育教育本质和方法，把经典诗词哲理与德育有效结合引领到位的教法，以“活动德育”为特色，促进德育教育的实效性，推行德育教育在诗词学习、诗词教学中渗透、潜移默化的实践，最大限度提高德育教育的积极性、主动性，从而达到“德育教育有效”之目的，使德育教育达到事半功倍之效。

【关键词】诗词教育 山区中学  德育 渗透  策略探索

经典诗词教育自古以来就成为家庭教育、学校教育的一个重要手段为世人肯定与广为运用，但在新中国成立以来，在全国上下以经济发展为中心，教育发展与德育教育内涵发展、尤其在传承经典文化促进德育发展方面有所忽视，在改革开放以后，特别在十八大以后，在国务院相关工作报告中强调加强传承中国古典文化教育提高民族自豪感，以及在全国思政课教师座谈会上提出：教育要重视传承祖国古典文学、经典文化熏陶人，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。笔者对此感慨良多，经典诗词德育因子作为德育教育出发点，加强学校德育教育可以达到事半功倍之效！笔者认为经典诗词教育在山区中学德育中渗透的策略研究、探索可以大力广而推之。

一、强化诗词诵读，真心悦读诗词意境感染人策略探索

培养学生诗词诵读，让学生悦纳经典文化、真心悦读诗词、切实感受作品意境，就是用文化感染学生、用诗词意境之美进行德育教育的一种有效策略。中华传统文化源远流长，五千年的文化积淀，孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。传颂千年的《诗经》《离骚》《唐诗三百首》《宋词三百首》等古典诗文与国学经典无一不是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量和德育教育的宝贵资源。我们认为经典诗词、国学经典教育应该为学生的德育发展服务，使学生成为一个品德高尚、人格健全的人。

二、立足诗词教学，精心提炼诗词哲理涵养人策略探索

孟德斯鸠说过，“在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德”。我们教师在平时教学中，可以充分利用教学资源、教学之便，立足诗词教学，注重美德教育，提炼诗词蕴含的哲理教育人、涵养人。

如学习孟郊《游子吟》，可以了解母爱的伟大，诗人感恩母亲，引导学生学会爱人、学会感恩。学习岳飞《满江红》，我们在教学中可联系“岳母刺字”的故事，了解岳飞母子淳朴的爱国爱家的情怀，孝敬父母、精忠报国品质在今天的意义所在。学习诸葛亮《出师表》，我们老师可以提炼诸葛亮博学之才、治国之术，乃他潜心苦读、洞察时事、博古通今的结果，我们需勤奋学习、执着追求、永不放弃才能终有所成，也可引导学生学习诸葛亮开阔地胸襟、不为小人牵绊，尽忠报国、毕生奉献无私无畏的精神品质，强化学生德育教育。

三、巧借诗词活动，细心运用诗词文化教育人策略探索

为了更好地弘扬国学经典，打造诗意校园，陶冶学生的艺术情操，彰显学校的人文教育特色;进一步营造朝气蓬勃，积极向上的校园文化氛围，落实素质教育的理念，切实推行新课程教学，丰富学生的业余学习与生活，我们可以去探索灵活多样的诗词活动形式和策略：

例如可根据学校工作计划要求，制定“诗教进校园”活动，利用广播、周会、晨会、学校橱窗、班级墙报等一切可利用的资源，利用多种机会和渠道营造浓厚的诗教进校园的氛围，条件许可再邀请梅州市、县文联的教授、专家来校培训或做讲座让大家体会到“诗教进校园”的巨大魅力，从而激发广大师生参与的热情。

四、打造诗词校园，用心挖掘诗词内涵熏陶人策略探索

打造诗词校园，如何设置環境内涵策略很重要。古人云：近朱者赤、近墨者黑！环境对人的影响的重要作用，探索树经典文化名人、用经典诗词育人，我们学校一贯有较深的认识，随着“诗教进校园”活动和“诗教”德育活动的深入开展，学校着力进行“诗意校园”的打造，以达到用诗意文化教育人、诗意文化熏陶学生，让学生校园处处是诗词、校园处处是教育。一进校门，就可以看到一尊笑容可掬又不失庄重的孔子像屹立校园一侧，恭迎师生进校，让师生浑然觉得置身文化殿堂，行为要检点、言语要文雅，否则就会有格格不入之感。学校在主楼一楼大厅门前左右两侧分别树立一块两米见方的古诗文铜板宣传栏，一块雕刻《劝学》、一块雕刻《感恩词》，古色古香，富有文化内涵，彰显校园古典文化内涵。进入主楼一楼设置有学校“田园诗社”办公室、文学社活动室、学生会，里面摆放《田园诗刊》古典诗词名著等各类书籍、刊物供学生阅读。穿过主楼大厅，进入内校园，是一个开阔的文化走廊，左右离岸边分别是学习园地、教学园地，有弟子规专栏、国学专栏、学校荣誉栏、校园之星专栏、“田园星光灿烂”等，使学生恍如漫步诗画大观园，令人如痴如醉！走过文化长廊，进入学生格言墙，墙上张挂的都是历届学生按照诗词格律撰写的文明、安全方面的警句，学生用自己的话教育提醒自己和同学，郎朗上口，诗意很浓、教育意义很深。

德育教育、习惯养成贵在实践。培根说得好，“集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。”在实践中，我们意识到学校德育工作不应是运动式的，也不能只满足于三两位同学搞或简单搞几项的活动，更不应该只是形式上、内容上的新花样，贵在集体参与、才有力量，贵在持之以恒、才能行为示范。经典诗词教育在山区中学德育中渗透的策略探索在德育工作中不断铺开、认真实践，我们才能在今后的德育教育中不断传承发展。