肖传昆

摘要：随着素质教育的普及，高中生“减负”一直是社会关注的焦点。从 1988年开始，国家教委就先后颁布了一系列的规定，明确提出要减轻高中生的课业负担。然而 20多年过去了，虽然国家三令五申，但在严峻的升学压力之下，高中生的课业负担非但没有减轻，甚至更加繁重了。高中生的课业负担主要表现为作业量多、练习册多、考试多，从而导致高中生睡眠时间少，休息时间少，造成了严重的心理压力，不少学生出现厌学的情况。高中生的课业负担过重，对高中生的健康成长有很大的影响。减轻高中生的课业负担，不仅仅是一个教育问题， 已经成为了全社会关注的社会问题。

关键词：课业负担 表现  影响

一、高中生课业负担的表现

（1）学校作业量大。通过调查了解到，目前高中生的绝对课业负担和相对课业负担都比较大。高中生课业负担表现之一就是学校作业量大。《辽宁省规范中小学办学行为的规定》中指出，高中生作业时间不得高于2小时。而许多学生无法在 2小时内完成作业。通过调查了解到，学校组织统一订阅练习册每科都在2本以上，在每单元结束以后还有统一印发卷纸和统一考试。学生家庭作业、练习册数量、考试次数都比较大，导致了高中生睡眠时间少，休息时间少，给高中生带来了一定的心理负担。

（2）家长的附加作业量大。通过调查了解到，大部分家长都会在学校给学生布置作业基础之上给学生布置许多的附加作业。家长们“望子成龙”心切，纷纷给孩子购买大量练习册，给孩子报课外辅导班。 多数学生参加假期辅导班，在每学期开学之前，就会把本学期内容提前学完，所以他们在课堂上不会很认真听讲。还有一部分学生参加特长班，因此他们要在完成文化课作业的基础上，练习自己的特长。如学习乐器的学生每天要花 2小时以上的时间练习乐器。除了学校作业以外，家长们附加作业也给高中生带来了很大负担。

（3）作业形式单。一陈旧目前高中生的作业形式主要是传统的纸笔形式。 这样单一乏味的作业，学生不但没有兴趣，而且无法达到牢固掌握知识点的目的。这样的作业，俨然已经成为学生的一种负担，做作业只是为了应付老师，应付家长，久而久之，便会演变成“为了老师而学习，为了家长而学习”。这样的学习态度，会越来越降低学习兴趣，使学习成为一种恶性循环。因此，要提高学生的学习兴趣，使作业发挥其效果，改变作业的方式是关键之一。

二、高中生课业负担重的原因及影响

（1）学校对教师工作的考核片面考查其学生的课业成绩第一，学校的管理者往往拿学生学习成绩来衡量学校的好坏。学校为了追求优异的学习成绩，不断给任课教师施加压力。在对教师考核过程中往往片面的考察其学生课业成绩。 学生课业成绩高低和高考升學率成为教师评优表彰的重要衡量指标。在这样的压力下，教师往往只重视学生文化课成绩。为此，增加文化课数量，增加练习册数量，增加考试数量，减少学生活动量等，加剧了学生课业负担。第二，学校课程设置上存在问题。当前，按照教育部统一标准设置课程，课程门类多而全，学科内容广，要求高，但不利于学生自我选择和学习兴趣培养与发展，不利于学生集中有限时间和精力去学习他们最想学习、最想学好、最需要学习的学科知识，给学生造成困惑和不必要的心理负担与压力。

（2）家长对孩子的期望过高家长们望子成龙心切，并且认为孩子成绩好，考上名校，就会有好工作，好前途。所以，一味的追求孩子学习成绩。而多数家长认为，提高学习成绩最好方法就是苦学苦练。受这种观点影响，多数家长认为“增负”是必要的，许多家长已经为孩子铺好了所谓的“光明大道”——名牌大学。他们认为只有这样才算成功。为了今后的成功，不惜牺牲孩子青春期。因此，家长给孩子施加了许多压力，学生在完成学校老师布置作业外，还有额外的家庭作业。而这些家庭作业往往数量多，难度大，还要超前，没有达到知识的循序渐进。在访谈中了解到，多数家长会为孩子额外买练习册，报补习班。在没开学以前就会让孩子提前学习本学期知识。许多家长在孩子学习过程中扮演着“增压”“加负”的角色。

（3）家长的自身素质影响学生的课业负担通过访谈了解到，家长受过的教育直接影响到孩子的教育方式。没有受到过良好教育的家长认为，提高孩子学习成绩最好方法就是反复练习，他们本着“棍棒底下出孝子”的观念，一旦孩子成绩不好，便非打即骂。长此以往，给孩子带来了巨大心理压力。他们对于考试和成绩充满了恐惧。家长为了提高其孩子成绩，不断施压，够买大量练习册，报很多辅导班，甚至听信社会上所谓的天才班等培训。然而受到过良好教育的家长，能够正确的对待孩子的学习成绩。他们能够引导孩子以积极的心态面对考试和作业。他们能够持正确的人才观，为孩子创造良好的家庭教育氛围。可见，向家长普及教育学和心理学的知识是减轻高中生课业负担的关键。

（4）传统思想影响学生的课业负担“学而优则仕”的传统思想在现代社会并没有减弱，并且一直是教育者和受教育者追求的目标。 在这种观点影响下，学校通过重重考试选拔成绩优异的学生， 教育者和家长普遍认为，高中是学习的关键阶段，考上好的大学才算成功。因此，他们对于学生的要求便是对知识的牢固掌握，要求学生反复啃书本，甚至死记硬背。这些都会减少学生的学习兴趣，增加学生的学习压力。虽然教育行政部门一再强调要进行素质教育，但仍然以升学率高低来衡量一个学校。激烈的竞争性考试，以分数和文凭为中心的教育质量观、人才观强化了“唯有读书高”这一传统观念。

通过以上论述可以看出，目前高中生课业负担仍然很严重。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布以后，开始实施素质教育以来，高中生课业负担减而不轻。高中生的健康成长，关系到祖国的未来。同时，高中阶段是行为习惯养成和生长发育的关键阶段。如果高中生压力过大，则不利于其健康成长。因此，减轻高中生课业负担已经成为全面实施素质教育的关键环节。 当然，将减负真正落到实处还要靠学校、 家长乃至全社会的共同努力。

[本文系河南省太康县基础教育教学研究项目2019年度立项课题“中学生课业负担的成因及对策研究”阶段性成果，课题编号：tkjy2019010]