李旭霞

摘 要：数学活动课，改“学数学”为“做数学”，学习过程更具有实践性。利用社团开展数学活动课，既能增强学生学习数学的兴趣、也能促进学生获得数学活动经验。数学活动方式主要有：数学实验，实际测量，调查统计，设计制作，思维游戏等五大类。数学活动课的学习过程：活动准备，活动实施，活动总结。

关键词：数学活动课;社团活动;学习过程

初中数学教材在每章结束后，围绕本章教学内容均安排有一个课时的数学活动课，主要是运用本章知识通过活动来解决问题，是学科课程的重要组成部分。通过实践，我们发现，数学活动课，改“学数学”为“做数学”，非常适合开展社团活动，社团活动作为数学活动课的载体，活动的目的性更强，学习过程更具有实践性。利用社团开展数学活动课，既能增强学生学习数学的兴趣、也能促进学生获得数学活动经验。

我们在深度剖析教材后，发现数学活动方式主要有：数学实验，实际测量，调查统计，设计制作，思维游戏等五大类。针对这五种活动方式，结合社团活动特点，提炼出数学活动课的学习过程：活动准备，活动实施，活动总结。

一、活动准备阶段

（一）提出问题，确定主题

针对教材整章内容，在本章教学内容学习结束时，由社团成员提交问题，并对问题初步分析。教师针对这些问题，结合本章末数学活动，确定本次社团活动研究的主题。问题从学生中来，贴近了学生需求，学生参与社团活动的积极性大大增强，为后面问题的解决创造了条件。……