仇建亮

摘 要：初中信息技术课堂教学的结构一般由课堂导入、课堂主体、课堂结尾等环节组成。如果一堂课只有精彩纷呈的开头，环环相扣的过程，但结尾却草草了事，那么就极有可能功亏一篑。本文就当前课堂结尾的常见现象入手，分析课堂结尾的实质和意义，并结合自己的课堂教学实践来浅谈如果更好的进行课堂结尾，以供大家探讨指正。

关键词：课堂;结尾;技术

随着新课程改革的不断深入，人们对如何进行课堂教学设计、优化课堂结构都给予了相当的关注。精彩的导入，环环相扣的过程，教学课堂呈现出一派生机盎然的景象。但是，课堂结尾在信息技术课堂教学中同样具有不可忽视的重要作用。要知道一个好的结尾不仅能对课堂教学效果起到画龙点睛的作用，同时也可以给人以回味无穷的意味，正所谓“课已尽而意无穷”。

一、揭露实质，课堂结尾有意义

既然要让“课已尽而意无穷”，那么首先就要先了解何谓课堂结尾，课堂结尾有何意义。课堂结尾是指教师根据教学计划的要求在完成一定教学内容或活动后把学生的注意力引到一个特定的学习任务的方法。课堂结尾虽然是教学设计的一个很小很小的环节，但他的作用却不容忽视，有时甚至关乎一节课的成败。这犹如古人做文章讲究“凤头、豹尾”，开头要喧声夺人，把人的目光都吸引住，结尾则要有韵味让人有回味无穷的感觉。一堂课也一样，既要有如凤头般色彩艳丽、俊俏多姿的导入，更要有一个余音袅袅的结尾。……