陈妍

佐哥，一个威风凛凛，走路起来带风的孩子。坐在教室里第一排，两个脏兮兮的书包放在地板上，桌上的物品常常让人觉得进行了好几场战争般混乱。第一天带这个班，我就对佐哥印象深刻，也许因为他的圆滚滚，黑乎乎，搞怪的样子，在班上也算“鹤立鸡群”吧。开学第一天，我的科任老师就告诉我，班上三大金刚，佐哥毋庸置疑位列第一。

一、正面交锋，“苦”其心志

潦草的作业本，残缺的纸张，成团的试卷，杂乱的桌面，经常欠交的作业，上课“忘我”的说话，与同学的矛盾层出不穷，我终于忍无可忍。我想对这孩子务必当头棒喝，不予温顺。

“放学叫你爸爸过来办公室接你！”上完课，我怒气冲冲地扔下这句话走了。放学后，我向爸爸反映佐哥在校的表现及作业的情况，希望爸爸能对其多上心，在家多教导孩子。爸爸竟然表达了“我感觉他不是读书的料。”这样无奈的话语。于是，我说了一些简要的学习方法，爸爸也表示会多抽空管管孩子的教育。我个人认为整个过程进行得较为顺利。

然而过几天，“佐哥”又回来了。无论在课上我怎么提醒他，批评他，他似乎都产生了免疫，停一会又开始左摇右摆，叽叽喳喳。每次叫他下课来办公室，也总是左请右请。我气急败坏，但也明白无济于事。

直到有一次在数学公开课上，我坐在后面听，数学老师为唱蒙古歌的佐哥录了像。我感觉到很诧异，视频中的佐哥声音洪亮，姿态自然。数学老师还请孩子们对佐哥的歌声进行评价。……