摘要：小组工作中提高组员参与小组积极性对小组活动效果有关键作用。本文将以“儿童自我成长小组”为例，对组员游离于小组之外的常见表现进行讨论，并相应提出四点促进组员参与小组的机制。

关键词：小组工作;参与机制;儿童小组

在影响小组开展效果的诸多因素中，小组组员这一具有主动性的元素成为较难控制的一环，特别是儿童小组组员。一方面，正处在认知发展转折时期的儿童对于小组活动内容开始有自己的想法与认识。另一方面，儿童的自我意识又并未完全形成，若小组中出现游离或退出者，个别组员会效仿这一行为而作出相同的反应。因此，在开展小组活动过程中，对于儿童组员要有相应的机制促进其参与活动，以保障小组工作效果。

一、组员游离小组的具体表现

（一）情绪低落，无参与热情

小组初期的主要任务是促进组员相互熟悉，并形成小组规范。参加第一次小组活动的组员，内心充满两级情感。一方面小组的形式新颖，组员会对此充满期待并保持兴奋;另一方面，未参与过此类活动会给组员带来焦虑的情绪，不指导自己能做什么应该做什么。因此，若在小组初期未能使组员对小组有充分的了解，小组活动没有吸引到组员时，组员便会表现出情绪低落，且无参与热情。

在“儿童自我成长小组”中，由于个别组员年龄较小，在工作者介绍并澄清小组目标与任务后，依然没有对小组有清晰的认识，因此在之后的活动中，组员会因“不知”而“不做”。……