朱小琴

踏入教师这个行业二十多年了，常常发现很多老师对自己班里的个别特殊孩子无可奈何，而我自己也常常对自己班里的孩子有有力不从心的感觉：总是觉得现在的学生素质越来越差，学生越来越不听话、不受管教;学生的学习内容越来越多，要学的知识越来越深，可对学生的考试成绩要求却越来越高;尤其是班级里的一些后进生，他们完全没有学习的动力，这部分学生，有些是因为在家生活富足，不知人间艰难;有些是因为家庭原因，父母离异，或忙于工作，对学生不闻不问;这些孩子对待学习的态度很懒散，真的是拨一拨，才动一动，上课提问喊他回答，他一声不吭，只顾低着头不理睬你，别的同学在旁边议论得热火朝天，他在这边无动于衷。对于这样的同学，该怎么办呢？

我尝试采取了很多办法，如：与家长联系，争取获得家长的重视和支持;在学校上课一发言就不断表扬和鼓励，甚至发表扬信，争取激发他的学习动力;还或者常常做课外阅读练习，希望通过题海战提高他们的阅读理解能力。多种方法适用下来，我发现还是通过我给他们阅读各类时文，效果更好一些。

我们学校有一个课前5分钟的才艺表演，现在就被我拿来进行各种时文经典阅读，为什么会有这样的想法的呢？

在我班，有一个特别有个性、难教化的孩子，他的名字叫盖成昊，他很不喜欢学校生活，每天都是最后一个拖着书包慢吞吞走进教室;课堂上，他……