高汉华

摘要：经济进步不但改变了人们的生活品质，同时也推动了整个教育系统改革的进程。机电一体化是当前工业建设期间经常会用到的一种技术，不仅关系到整个社会建设工作的有序开展，更会作用于人们的人们日常生活。高职院校是培养应用型技术人才的摇篮，通过基于现代学徒制的高职机电一体化专业建设分析，了解当前国内高职院校人员人才培养的概况，开展现代学徒制教育的重要性，高职机电一体化运用现代学徒制的有效措施，使机电一体化的职业教学开展的更加顺畅，为整个社会建设事业的有序开展贡献更大的力量。

关键词：高职院校;机电一体化;学徒制;措施

引言

机电一体化专业是一项多种技术与学科的融合体，集信息、控制、机械、电子等技术于一身，不仅能够提升机械的自动化水平，同时还能提高整个社会建设的效率。但由于机电一体化对于作业人员的专业技术具有严格的要求，相关部门也适时加大了机电一体化专业技术培养的力度。学徒制是当前高职院校对于机电一体化技术专业教育的重要手段，通过学校与企业进行合作，不仅能够使学生在学校所学的理论知识得到更好的实践，从而为我国机械制造行业输送更多的专业技术人才。但就目前学徒制在高职机电一体化教学期间的实践现状来看，还存有一些不足之处，通过对现代学徒制教学的现状进行合理的分析，找到高职机电一体化运用现代学徒制开展教学的合理途径，使机电一体化教学的效率得到更好的保障，为我国社会建设事业的有序开展贡献更大的力量。

1 国内高职院校人员人才培养的概况

当前我国的职业教学工作与国外还具有一定的差距，人才培养形式是高职教学开展的重点，较为先进的职业教育人才培育方式有：

1.1 “CBE”人才培育形式

CBE是加拿大发明的一种人才培育形式，将职业能力作为教学工作开展的重点，以教学培育最终的目标及基础作为评价职业教育成功与否重要的标准，分为对职业未来的分析、教学工作的开展与管理工作、评价、学习包的开发，这种人才培养方式较适用于一些欧美国家。

1.2 德国“双元制”人才培育形式

“双元制”培养形式是当前国外对于专业人才培育一种先进的教学形式，是当前学校与企业进行配合重要的学习形式，学校负责学生的理论知识培训，通过在企业中将学的理论知识进行实践的方法，从而使学生的职业技能掌握的更加扎实。其主要特点为：学生在企业中进行现场实践学习的形式，能够使所学的知识真正达到学以致用，利用在学校学习的文化知识及专业理论，使学生的职业技能与专业文化知识得到更好的培养。

1.3 具备中国特色的“现代学徒制”培养形式

学徒制教学是当前机电一体化教学开展的必然产物，一方面，通过高职院校的理论知识+企业实践的学徒制學习，不仅能够使学生的理论知识得到更好的培养，同时也能为企业输送更多实际应用型人才。另一方面，对于学校而言，学徒制教学形式的开展，不仅使教学的目标更加明确化，教学的主旨目标是为了能够更好的应用，而要想使教学的理论与企业的实践进行有序的结合，必须通过企业的实习实践，使学生的实践能力得到更好的培养，从而使整体教学更具有一定的针对化。通过政府进行指引的形式、加大行业的参与热情、增加社会支持的力度，通过学校与企业进行有效的联合，利用现代职业教育理念与传统的师徒进行科学的融合，从而创建一种新型的具有中国特色的现代学习形式，企业与学校开展联合招生的形式，利用工作中的师傅与高职院校老师配合，对学生进行技能与知识的教学，将学习与工作进行有效的结合。学生在工作的岗位之中便能接受相关的教学培养，企业可以根据企业未来的长远建设规划制定科学的教学形式及相关知识的培育。

现代学徒制开展的时间为2012年，不仅借鉴了许多国外先进的技术经验，同时也根据我国目前国情情况及企业的针对性需求，制定的一种量身定做的一种先进学习方法，为整个社会建设的专业型人才培育指明了方向。

2 开展现代学徒制教育的重要性

2.1 使教学的目标更加明确化

利用学徒制教学的形式，能够使学校与企业之间的合作关系变得更加的紧密，不仅能够推动整个教学体系与就业体系进行有效的融合，使人才的培养目标更具有鲜明的针对性，不仅提升了整体教学的效率，同时也使专业技术人才培养具备鲜明针对性特点，提升了学生整体的就业机率，同时也提升了企业在市场之中的综合竞争实力，从而能够更好的适应当前风云变化的市场经济。

因此，高职院校利用学徒制开展机电一体化教学工作期间，要充分的利用现代师徒制教学的形式开展机电一体化教学，才能使学生的综合素质及专业技能得到更好的提升，才能更好的适应当前社会生产建设的整体需要。

2.2 学习与工作得到更好的融合

目前国际社会对于职业教育工作的开展一致认为，利用合理的教学形式将学生在学校所学的知识运用到实际的工作之中，利用工学相结合的形式，不仅将学习的内容变成日后工作实践运用的技能，从而为走向社会开展实践工作打下坚实的基础，同时也将工作的内容变作日常学习的过程，真正的做到了当前教育系统所倡导的情境式教学方式。只有运用现代学徒制教学的形式，才能使学习与工作进行科学的融合，从而达到理想的学习目标。

2.3 能够提升教师的专业素质

通过学徒制培养的形式，从双主体（学校+企业）、双教师指导（教师+师傅）、教学所得双证书的形式（职业资格+学历），使教师的实践知识得到了更好的培养，同时也使企业师傅的理论知识得到了更好的培育，在学生综合素质提升同时，也使企业人员素质的综合实力得到了更好的展现，也使学校的教学工作的开展更具针对性，从而能够更好的适应当前社会建设事业开展的要求。

3 高职院校机电一体化专业运用现代学徒制的有效措施

3.1 加强企业的参与热情，提升企业的综合竞争实力

在进行现代学徒制工作开展的过程中，高职院校要选择合适的企业进行合作，才能使整体教学工作的开展变得更加的顺畅。与此同时，企业对于现代学徒制度要具备强烈的关注意识，才能使学校与企业进行科学的配合，签订具有专业法律效力的合同或者协议，将各方在教学开展期间的义务与职责进行明确，确保企业及校方的权益受到保护，从而使企业能够放下心中的芥蒂，全身心的投入到日常的教学工作之中。除此之外，还要充分利用已经毕业学生的纽带力量，为学校提升更多企业的合作机会，提升高职院校的就业机率与社会影响力;增加企业师傅的薪资待遇，利用具有激励机制的制度，充分调动师傅实践教学的热情，使学生的综合实力得到更好的展示。