陈敏

摘要：高校辅导员工作内容繁多且复杂，对于做好辅导员工作对保障教学的积极有效开展具有不可替代的作用。辅导员管理工作随着时间的发展逐渐转向必须坚持践行以学生为本，对辅导员工作提出了更高要求，辅导员要立足实际，下足功夫，管理上要进行不断创新，实现教育管理的最终目的。

高校辅导员是高校学生工作的第一线，也是学生工作的核心力量，更是当代大学生健康成长的良师益友。随着时间的推移，外部环境的改变，新媒体时代的崛起，使得对高校辅导员的职业有了更多的要求，这让辅导员工作面临更多要在的机遇和挑战。辅导员要在平时的学生工作中实现创新与转型，必须要要把学生放在第一位，坚持以学生为本。

目前，随着信息化，网络化的加速，新媒体飞速发展，高校扩招，以及学生的就业压力加大等，传统的管理模式已不适应新形势的发展需要。我国高校辅导员的定位已从最开始的思政教育者，逐渐向教师、管理者双重属性方向转变，属于复合型人才。辅导员不仅肩负学生思想品德的教育引导，更要开展相关专业复习、心理健康、职业规划等各种辅导，处处表现出工作的综合性。高校辅导员一般都要管理200名左右的学生，从天亮忙到天黑是工作的常态，工作无序，多头并进效果并不明显。加上随着教育的普及，学生素质参差不齐，使得管理工作难度加大。这种状态使得辅导员疲于应付各类工作考核等，使得辅导员工作质量下降，身心具疲，以学生为本的理念践行少，工作效率整体偏低！所有这些新情况都迫切要求高校辅导员要转变观念，从传统的工作思维方式中解放出来，坚持"以学生为本"，探索新的工作方式，进行全面创造。

一、辅导员的角色定位

1.1教育者辅导员最根本的职责就是高校学生工作中思想政治教育者，负有提高学生思想觉悟、提升心理健康素质、引导学生培养良好的生活行为习惯的领头羊。总之，辅导员承担着辅导教育的重要职责，是大学生思想政治教育最接地气的实施者：是大学生的导师和健康成长的知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展的中坚力量。

1.2管理者高校辅导员的管理对象是大学生，管理目标是为了维持学校正常教学秩序，并促进学生多维发展。一包括日常学生管理，学习、行为规范养成、安全等;而是检测和评审，奖学金、助学金、勤工俭学、出勤率、应急事件等。同时，辅导员工作服务于管理、教学、后勤等各个部门，是不可或缺的一环。

1.3服务者辅导员的工作职责说到底就是一种服务，服务对象主要就是高校的大学生，是为了学生成材、全方位发展不断努力的过程。辅导员要做到关心、爱护、理解、尊重学生，要走进学生身边，贴近学生心灵，理论结合实际，实践结合真知，根据不同年龄、性格等方面针对性的对学生进行管理服务，遵循00后大学生心理发展规律，考虑个体差异，尊重他们的不同，不强求统一。总之，一切服务要最终使得学生素质提高，顺利毕业。

二、日常工作中如坚持以学生为本

2.1强烈的责任心

高校輔导员工作事无巨细，要求辅导员自身要具备强烈的责任心。首先，辅导员要对岗位负责，对管理的全体学生负责，大到学生安全问题、小到学生生活问题，辅导员都应该给予充分的耐心和关注;其次，对学校管理工作负责，作为专门的管理者，辅导员要爱岗敬业，明晰职责，脚踏实地，做好分内工作。

2.2关注学生主体的需求，搭建以满足学生成才为核心的主题教育管理体系

经过寒窗苦读，成才是大部分大学生的内在驱动力，也是他们学习等的努力方向。一要把握好学生的成才需求，因势利导，引起学生的共鸣，使学生认同德育的内容，进一步提高德育的实效性。二要将对学生的日常教育管理作与培养学生成才相统一，学生的日常教育管理工作是培养学生成才的基础。三要将对学生思想政治教育的工作与学生专业能力培养、职业素质教育的工作相结合，突出辅导员教育的优势。四要在学生主题班会等主题活动的内容上设置要遵循学生身心发展规律，循循善诱，细水长流，坚持推行第一课堂、第二课堂、课外实践、企业内训等同时进行，全面提升学生素质教育。当前新媒介比比皆是，主题教育将不再拘泥于普通的班会等形式，容要结合国际国内形势、结合学院的中心工作、专业的发展方向等开展。用学生喜闻乐见，钟爱的现代电子设备进行主题教育，总之要贴近生活、贴近学生。

2.3管理教育方式的创新，尊重学生爱护学生

辅导员是大学生与学校教师等沟通的桥梁，学生与辅导员之间保持着良好的稳定的沟通模式。辅导员又肩负教育、管理者的身份，对学生进行全面管理，在实际工作中，辅导员要保持理性和尊重，教育和引导相结合，通过对学生实习、就业、生活、情感等方面的引导，实现潜移默化的教育，使得学生在不知不觉受到教育、启示。要尊重学生每个人的个性，因材施教，激发学生的潜力。总之，辅导员要在管理教育方式上进行创新，尊重爱护关心学生，由点及面，被动向主动，统一式向民主式管理转变。

2.4新媒体时代要积极运用现代科技手段进行工作创新

新媒体的崛起和快速发展，给高校学生工作带来了新的挑战，也为我们工作提供了更多机遇、空间、渠道。新媒体时代学生接收的信息来源渠道越来越多，信息也良莠不齐，辅导员要通过相关媒介平台引导学生接受正确有益的网络信息，不要被不良信息和违法等信息所左右，杜绝不良信息的散布。辅导员要不断的学习和合理利用媒介、APP等平台，实现学生工作和网络的结合，充分的发挥这些网络在学生工作中的引导、服务、管理等功能，趋利避害，给学生提供纯净、健康的网络文化传播形式。也可以通过这些平台，例如微信朋友圈关注学生的心理健康动向等，及时了解学生心理、思想动态。

2.5辅导员及时提升自身素养，不断学习

高校大学生处于三观逐步形成的时期，思想活跃，自制力和判断力有所欠缺，加上当前社会环境复杂、网络环境参差不齐，使得学生极易在思想、行为、心理产生偏离。作为学生工作的第一线，辅导员和大学生的接触时间最多，也最为亲密，对学生影响也最大，所以以学生为本理念的管理工作要求辅导员一定要随时加强自身的综合素质，审视自己的言行。高校辅导员要自身具备优良的思想觉悟，在日常管理中，帮助学生建立起正确的三观，坚定理想与信念，实现学生健康成长、成才。辅导员还要及时强化多层次的学习，博学多才，学会运用自身人格魅力感染学生，收到更好的工作成效。辅导员自身要具备高度的思想觉悟与洞察能力，细致入微的掌握学生的心理状态和心理变化，加强自己同学生之间的交流与沟通，及时引导、帮助学生将其遇到的问题解决。辅导员强化自身职业素养主要包含自身的学识、道德感、使命感、责任感以及工作心态等，多方素质综合提升这样才能在针对学生进行管理工作的时候，才能积极引导学生实现自身综合能力的全方位发展。

综上所述，新时代高校辅导员学生工作机遇与挑战并存，在新思想、新环境、新技术的影响下，单一的管理模式不再适应高校学生管理，辅导员队伍必须要创新自己的管理方式。在高校学生管理工作中，辅导员要实现学生工作的持续有效发展，就必须坚持以学生为本，为社会输出更多的人才。坚持以学生为本，首先要坚持育人为本，树立学生成才的培养目标;其次要建立以学生为主的工作理念，运用指挥智慧调动激发学生的积极性、主动性和创造性;最后要掌握因材施教的工作方法，促进每一个学生全面而有个性的发展，做到和而不同。总之，以学生为本的管理理念与当代大学生全面发展相适应，贴近当代大学生的身心需求，方式得当能充分调动大学生接受教育管理的接受性，进一步增强学生工作的针对性，提高管理效果实效性，从而促进学生工作顺利开展，保障高校学风建设顺利进行。

参考文献

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[2]李永山：高校辅导员工作的核心能力及其培养[J].思想皎月研究，2015.（1）82-85

[3]孙婷婷：网络背景下高校辅导员思政工作方法研究[J].现代经济信息，2017.（07）：449