摘要：旋律是音乐的灵魂，节奏是音乐的“骨架”。音乐教育可以给小学生们带来欢乐的原动力。面对教育的现状，如何有效地加强学生音乐基础知识和技能的学习，如何培养学生的感知、表达和创造力显得尤为重要。小学音乐课不是一个简单的知识转移，它包含着比知识转移更复杂、更艰巨的素质培养。因此，如何在音乐课中渗透节奏的研究就显得尤为重要。针对小学生的年龄特点和积极、活泼、表现力强的心理特点，我认为在音乐课上，采用有趣的教学方法，通过听觉、语言训练，让学生在音乐课上通过感知去学习，通过身体的参与和思维训练。

关键词：趣味性;小学音乐;教学

一、音乐教学从听觉入手

音乐是一门倾听的艺术，倾听的艺术来源于生活的体验和感受。我们生活在一个充满美妙音乐的世界里。节奏的概念是抽象的，但学生对学习的感知是敏感的。只要我们从听觉开始，仔细发现，就能发现节奏，挖掘音乐的艺术。在生活和课堂教学中，自觉引导学生在生活中发现自然中的各种声音。如风吹树叶時的“沙沙”声，风吹时的“呼噜”声，不同的人走路时的不同声音，如“咚咚咚”（皮鞋）或“卡卡卡”（高跟鞋）的节奏声，水龙头的“嘀嗒”声，溪流的“哗啦”声，小猫的“喵喵喵”声，“汪汪”的小狗等动物的叫声。在这些学生喜欢和熟悉的大自然和生活中的声音中，通过引导学生去聆听和发现，它不仅能给学生自然的感觉和体验，更重要的是让学生在聆听中，把这些快、慢、慢、急的声音变成音乐节，让学生在聆听中体验，感受节奏，然后对节奏有更深的理解。……