周凡珺

摘 要：随着信息化时代的发展，阅读不仅是人们获取知识的途径，更是人类生存发展所必须具备的一项技能。《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿时期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯彻于各个领域。”而对于幼儿来说，阅读是他们学习的基础，是语言发展的重要方式，幼儿园班级图书馆是他们每天阅读的重要场所之一，如何有效的对班级图书馆进行空间布局，提高幼儿的阅读积极性，培养幼儿的语言交流与思维表达能力显得尤为重要。

关键词：阅读;图书馆;语言

一、活动背景

又到了区域游戏的时候，一直深受孩子喜爱的图书馆变的冷冷清清，桐桐和圆圆讨论起少儿图书馆，桐桐说：“那里有各种各样的图书，而且也非常的温馨，我可以挑选到自己喜欢的书。”圆圆回应道：“是的呢。我好想抱着我家的小兔子看书呀。哎呀，这些书我都看过了，我们去其他地方玩吧。”于是她们俩结伴走了。过一会小鲍子跑来和我反映：“老师，在这里看书总是有小朋友走来走去，我都没有心思看。”这一个个真实的反馈让我意识到班级图书馆存在着许多问题：第一是图书馆靠近科学区，有许多外界的干扰因素，影响幼儿阅读。第二是环境布置不温馨。第三是藏书量少，几次活动后，孩子基本就失去了阅读的动力。发现问题后，我决定和孩子一起讨论、商量、实地勘察、布置，将班级图书馆进一步拓展和优化，打造孩子们喜欢的班级图书馆。……