呼玉景

摘 要：新课改对写作教学提出了新的要求：能具体明确、文从字顺地表达自己的意识;能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。当然，考虑到不同年龄段的学生能力不同，因此还分段提出了具体的写作目标，具体到小学低年级就是“写话”。基于此，本文以农村小学低年级语文课程为例，探究写话教学的有效途径。

关键词：农村小学;低年级语文;写话教学策略

写话是写作的基础，如果能够利用好这个阶段不仅能锻炼学生的逻辑思维和表达能力，还能顺利过渡到写作中，消除写作畏惧感，实现知识与技能的迁移和跳跃，因此受到了笔者的高度重视并结合教学实际提出了以下几条建议：

一、信息技术教学，激发学生写话兴趣

国家先后实施了“农远工程”、“农村义务教育薄弱学校改造计划”、“教学点数字教育资源全覆盖”等针对农村地区的教育信息化建设的项目，推动了基础教育阶段的教育现代化的进程。基于此，笔者想要发挥信息化技术的优势，有效地激发学生写话的兴趣。

如，在学习《卖火柴的小女孩》这一篇课文时，笔者借助信息技术手段找到了相关的动画并用于教学实践中。当生硬、固化的文字变得鲜活和生动起来后，同学们的学习热情得以调动，各种感观受到刺激。等到动画播放完毕后，同学们感慨颇多，他们同情小女孩的遭遇，想要伸出自己的援助之手，同时大家也想痛斥那个冷漠的社会和残忍的爸爸。见此情景，笔者创设了一个写话情境：小女孩与我们的年龄相似，但遭遇不同，你能给她写一份信来表达自己现在的情感吗？……